De digitale schoolgids

Hier kunt u de digitale versie van de schoolgids downloaden.

SCHOOLGIDS 2011 - 2012

INHOUDSOPGAVE

VOORWOORD

Het spreekt voor zich dat de keuze van een basisschool een zorgvuldige afweging is. U zoekt een school die midden in een veranderende samenleving staat. Een school die gedegen onderwijs verzorgt en die moeilijke sociale thema’s niet uit de weg gaat. Een school waarin men rekening houdt met en aansluit bij uw verwachtingen en levensopvatting. Een school die rekening houdt met het ontwikkelingstempo en de ontwikkelingsmogelijkheden van uw kind. Kortom: een school die samen met u wil staan voor een goede ontwikkeling en opvoeding van uw kind.

De Sprankel wil zo’n basisschool zijn.

Via deze schoolgids geven wij u inzicht in de uitgangspunten van waaruit de Sprankel inhoud geeft aan het onderwijs. Ook wordt beschreven op welke wijze dat gebeurt. Deze gids is samengesteld door het team, de ouderraad en de medezeggenschapsraad.

Bij het maken van een schoolkeuze is de sfeer die de school uitstraalt van groot belang.

Sfeer beschrijven in een schoolgids is moeilijk, sfeer moet je aan den lijve ondervinden,

sfeer moet je proeven. Daarom nodigen wij u graag uit om, in combinatie met deze schoolgids, een kijkje te komen nemen in onze school.

Tevens bestaat dan de gelegenheid vragen of situaties te bespreken met de directeur en leerkrachten.

Wij wensen u veel leesplezier.

Het team van de Sprankel.

DE SPRANKEL

De Sprankel ligt in de wijk ‘Estersveld’. De school is gedeeltelijk gebouwd in 1973 en daarna diverse keren gebouwelijk uitgebreid. Later werd een dependance van 2 lokalen toegevoegd.

Het merendeel van onze kinderen woont in de wijk ‘Estersveld’. Ook bezoeken kinderen uit andere wijken, zoals ‘De Stoof’, ‘De Zittert’ en ‘Grave Stad’ onze school. Het door een hekwerk omgeven schoolplein is vanuit de gehele wijk gemakkelijk en veilig te bereiken voor de kinderen.

Het bevoegd gezag van de school is de Stichting Optimus Primair Onderwijs. Dit bestuur heeft 32 basisscholen binnen de gemeenten Grave, Boxmeer, Oss, Cuijk en Landerd onder haar beheer.

Schoolgrootte

Momenteel telt onze school ruim 300 kinderen. Ze zijn verdeeld over 13 groepen. Het team bestaat uit ruim 20 leerkrachten. Één leerkracht verzorgt de interne begeleiding, één leerkracht is coördinator op het gebied van informatica en één leerkracht coördineert de begeleiding van kinderen met een handicap.

Identiteit

De Sprankel is een katholieke basisschool. Betrokken zijn bij mens en maatschappij vinden wij van groot belang. Natuurlijk komt dit in catecheseprojecten aan de orde met thema’s als racisme, vandalisme en vooroordelen. Maar een goede betrokkenheid willen we zeker ook uitstralen in onze dagelijkse manier van werken. Leerkrachten die respect hebben voor elkaar, stimuleren deze houding ook bij de kinderen. We willen vanuit een positieve omgang met elkaar bouwen aan een goede ‘Sprankelende’ sfeer. De school onderhoudt verder contacten met de parochiale werkgroep, die het Vormsel en de Eerste Communie verzorgt.

WAAR WIJ ALS SCHOOL VOOR STAAN

Doelstelling

De school is een deel van de maatschappij. Een maatschappij die telkens in verandering is en die veel van mensen vraagt. De doelstelling van onze school strekt zich uit over verschillende terreinen, namelijk

1.     het geven van goed onderwijs;

2.     het samen met de ouders aanleren van vaardigheden om goed te kunnen functioneren in onze steeds veranderende maatschappij;

3.     het samen met de ouders leveren van een wezenlijke bijdrage aan de opvoeding van het kind.

ad.1.        De school is in eerste instantie een instituut waar kennisoverdracht plaatsvindt. Door het geven van onderwijs dat zoveel als mogelijk aansluit bij de individuele capaciteiten van het kind, trachten we een basis te leggen voor een kansrijke start in het vervolgonderwijs.

ad.2        Een maatschappij die steeds verandert, vraagt om mensen die deze veranderingen een plek kunnen geven in hun leven. Kinderen moeten leren om kritisch keuzes te maken vanuit een gevoel van zelfvertrouwen en een open houding.

ad. 3       Onderwijs is niet los te zien van opvoeding. Hoewel opvoeding primair een taak is van de ouders wil de school duidelijk een bijdrage leveren aan het sociaal-emotionele groeiproces van de kinderen.

Aanpak

Bij bovenstaande doelstellingen willen we een school zijn die een kind vooral aanspreekt op de dingen waar het goed in is. Deze aanpak zal tot meer zelfvertrouwen leiden. Het geeft een kind een positief zelfbeeld. Met dit gevoel van eigenwaarde zal het zich beter kunnen ontwikkelen.

Klimaat

De Sprankel zien we als een school waar kinderen met plezier naar toe gaan. Plezier in school betekent beter leren, want in een prettige omgeving zal een kind meer resultaat uit zijn werk halen. De prettige omgeving wordt vooral gemaakt door de kinderen en de leerkrachten. Dan houdt leren meer in dan leren uit boeken, want een goed schoolklimaat krijg je niet alleen met rekenen en taal. Belangstelling en begrip voor elkaar zijn hierbij erg belangrijk. Op onze school staat dit hoog aangeschreven, want een respectvolle omgang met anderen is een voorwaarde voor een goede sfeer.

Elders in deze schoolgids kunt u meer lezen over de manier waarop wij werken aan een veilige school middels een gedragsprotocol, gedragsregels en de stopmethode, de Fideswerkwijze, faalangstreductietraining en de klachtenregeling. Wij besteden dus specifieke aandacht aan het op een goede manier omgaan met elkaar. Plagen mag, want dat is een vriendschappelijke uiting; pesten moet hoe dan ook een halt worden toegeroepen.

Regels

Een school zonder regels bestaat natuurlijk niet. Waar mensen met elkaar omgaan, is behoefte aan regels. Als je kinderen het belang van regels laat inzien, is er veel meer ruimte voor goed onderwijs. En goed onderwijs.........daar willen we als Sprankel voor staan.

AANNAMEBELEID BINNEN DE STICHTING OPTIMUS PRIMAIR ONDERWIJS

Bij de keuze voor een school voor hun kind, letten ouders/verzorgers op de meest uiteenlopende zaken. Wat voor de ene ouder belangrijk is, is voor een ander juist minder belangrijk. Ouders/verzorgers zoeken een school die aansluit bij hun opvattingen over onderwijs en opvoeding, een school die past bij aard en karakter van hun kind. Aspecten als visie op onderwijs en opvoeding, sfeer op school, kwaliteit van onderwijs, schoolnabijheid spelen hierbij een rol.

Essentieel hierbij is dat ouders/verzorgers een keuzevrijheid hebben. OPTIMUS primair onderwijs respecteert en onderschrijft dit uitgangspunt. Het zijn de ouders/verzorgers die hun keuze bepalen, het bevoegd gezag heeft de vrijheid deze keuze al dan niet in te willigen. Deze notitie beschrijft op welke wijze de scholen van OPTIMUS primair onderwijs hiermee omgaan.

De meeste scholen van OPTIMUS primair onderwijs zijn van rooms katholieke signatuur. Deze geloofsovertuiging ligt ten grondslag aan het aangeboden onderwijs. Op “De Wegwijzer” te Grave is de protestants christelijke levensbeschouwing richtinggevend voor het onderwijs. Op de meeste scholen is echter een diversiteit waar te nemen in de godsdienstige en levensbeschouwelijke achtergrond van leerlingen. Dit is een bewuste keuze. Veel van de scholen zijn namelijk gelegen in kleine(re) kernen. Daarnaast is de OPTIMUS primair onderwijs - school vaak de enige school in een kern of dorp. We vinden het dan ook belangrijk dat de school (in ieder geval) open staat voor alle kinderen die wonen in de betreffende kern of in het dorp.

Het moet in onze visie mogelijk zijn dat zij onderwijs volgen in hun eigen woonomgeving.

Dit geldt eveneens voor kinderen met een handicap. Ook zij zijn welkom op onze scholen. T.b.v. de aanname van deze kinderen is het “Aannamebeleid voor leerlingen met een handicap” geschreven, dat onderdeel uitmaakt van dit toelatingsbeleid (op school op te vragen).

OPTIMUS primair onderwijs hanteert daarmee een zogenoemd open toelatingsbeleid. Dat wil zeggen dat van ouders/verzorgers die hun kind willen inschrijven, wordt verwacht dat zij de grondslag van de school respecteren. De scholen houden bij de vormgeving van het onderwijs rekening met het feit dat bij de leerlingenpopulatie een diversiteit van godsdienstige en levensbeschouwelijke achtergrond bestaat.

OPTIMUS primair onderwijs ziet geen meerwaarde in een eenduidige aannameprocedure op stichtingsniveau. De scholen werken met een procedure die staat beschreven in de schoolgids.

Op basisschool De Sprankel zijn jaarlijks in de maand februari OPEN DAGEN, waarop u met uw kind een bezoek kunt brengen aan de school. U wordt rondgeleid, maakt kennis met de groepsleerkrachten, ontvangt informatie van de school en u kunt vragen stellen, die u bezighouden. U kunt uw kind dan direct inschrijven; u kunt dat ook later doen, in elk geval vóór

1 maart (voorafgaand aan het schooljaar dat uw kind 4 jaar wordt) i.v.m. het door de school tijdig kunnen bepalen van het aantal te maken groepen in het nieuwe schooljaar.

Een inschrijfformulier ontvangt u op de Open Dagen; u vindt het ook op de website van de school www.de-sprankel.nl.

Bij een tussentijdse toelatingsprocedure (in de loop van het schooljaar) is er te allen tijde contact met de school van herkomst, vóórdat het besluit tot toelating wordt genomen.

Wanneer wordt besloten tot aanname van een kind, zijn de positieve indicaties zoals ze staan geformuleerd onder de toelatingscriteria van het “Aannamebeleid van leerlingen met een handicap” van toepassing. Beleid op te vragen op school.

Uitdrukkelijk wordt hier gewezen op de voorwaarde tot aanname dat het kind hanteerbaar onzindelijk is. Een ongelukje kan gebeuren en wordt opgelost. Structureel onzindelijk overschrijdt de zorg van de school en kan een reden zijn het kind niet toe te laten.

Wanneer blijkt dat ouders/verzorgers in het intaketraject foutieve informatie hebben verstrekt, dan wel belangrijke informatie hebben achtergehouden, dan wordt de leerling niet geacht te zijn ingeschreven. Ouders tekenen voor “naar waarheid ingevuld”.

Het bevoegd gezag kan besluiten een leerling niet toe te laten tot een school in het geval van:

-    de ouders/verzorgers respecteren de grondslag van de school niet;

-    de desbetreffende leerling heeft een sbo-beschikking*;

-    het niet kunnen voldoen aan de hulpvraag van een kind. Hierbij zijn, behalve de gesprekken met de ouders/verzorgers, de dossiers van bijvoorbeeld de peuterspeelzaal, een MKD en een GGZ van belang;

-    indien uit de gegevens van de school van herkomst is af te leiden, dat de school niet aan de hulpvraag van het kind kan voldoen.

Wanneer wordt besloten een leerling niet toe te laten tot een school, is het bevoegd gezag hiervoor verantwoordelijk. M.a.w. een directeur kan en mag dit besluit niet nemen.

Indien een leerling niet wordt toegelaten tot een school wordt onderstaande procedure gevolgd:

-    het besluit wordt door het bevoegd gezag gemotiveerd per aangetekende brief aan de ouders/verzorgers medegedeeld;

-    in deze brief is opgenomen dat ouders/verzorgers schriftelijk bezwaar kunnen maken tegen het besluit, gedurende zes weken;

-    als de ouders/verzorgers bezwaar maken heeft het bevoegd gezag een gesprek met de ouders/verzorgers;

-    binnen vier weken na dit gesprek neemt het bevoegd gezag een besluit. Dit besluit wordt schriftelijk per aangetekend schrijven aan de ouders/verzorgers medegedeeld.

*           in uitzonderingssituaties kan een school besluiten een aanvraag tot toelating van een leerling met een sbo-beschikking in behandeling te nemen. De school volgt dan de in het “Aannamebeleid voor kinderen met een handicap” beschreven procedure.

DE ORGANISATIE VAN ONS ONDERWIJS

Groepering

De kinderen zijn op leeftijd ingedeeld in jaargroepen. We noemen de groepen 1 en 2 de onderbouw, de groepen 3 t/m 5 de middenbouw en de groepen 6 t/m 8 de bovenbouw. In deze groepen krijgt elk kind de basisstof aangeboden. Als een kind veel problemen met de leerstof heeft, wordt in overleg met de ouders een aangepast programma samengesteld. Zo kan het op eigen niveau in de groep verder werken. Kinderen die meer kunnen, krijgen verdiepings- of verrijkingsstof aangeboden.

Groepsgrootte

In de groepen 1 t/m 4 proberen we de groepen klein te houden. We zijn van mening dat, met name in die groepen, veel aandacht voor elk kind van groot belang is. Juist in deze groepen wordt de basis gelegd voor de verdere ontwikkeling. Voor de groepen 1 tot en met 4 proberen wij een gemiddelde groepsgrootte aan te houden van 25 leerlingen (met een marge van 3) en voor de groepen 5 t/m 8 een gemiddelde groepsgrootte van 30 leerlingen (met een marge van 3).

Het team

Zoals u al hebt gelezen, werken er op onze school ruim 20 leerkrachten, waarvan het merendeel groepsleerkracht is. De directeur, mevrouw Philomeen ten Brinke, geeft leiding aan de school.

Zij wordt daarin ondersteund door de adjunct-directeur, de heer Charles van Herpen.

Elke bouw (onder-, midden- en bovenbouw) is middels bouwcoördinatoren vertegenwoordigd in het schoolmanagementteam, waarvan ook de intern begeleider en de directie deel uitmaken.

Er zijn verschillende leerkrachten die parttime werken. Sommige groepen hebben hierdoor twee vaste leerkrachten. De interne begeleider (ib-er) en coördinator ambulante begeleiding helpen met de extra zorg voor de kinderen die dat behoeven. In het onderdeel ‘De zorg voor de kinderen’ kunt u hierover lezen. In alle groepen (dus ook de kleuters) werken de kinderen met computers. De coördinator Informatie- en Communicatie Technieken (ICT) helpt de leerkrachten hierbij, want hij is onze specialist op dit gebied.

De conciërge heeft velerlei werkzaamheden, zoals het verzorgen van het kopieerwerk,

het kleine onderhoud van het schoolgebouw, huishoudelijke werkzaamheden en het

aannemen van de telefoon.

De interieurverzorgsters zorgen voor een schone, sfeervolle school.

Schoolgebouw

De Sprankel heeft 14 lokalen, waarvan 4 kleuterlokalen. Er is een grote gemeenschapsruimte. Deze wordt voor diverse doeleinden gebruikt. Er worden toneelvoorstellingen gehouden, het wordt gebruikt als werkruimte voor de creatieve vakken en het doet dienst bij vieringen als bijvoorbeeld Sinterklaas en Carnaval.  

Stagiaires

De Sprankel is stageadres van onder andere P.A.B.O. Groenewoud te Nijmegen en de R.O.C.’s van de regio’s Oss en Nijmegen. De eindverantwoordelijkheid voor de werkzaamheden van stagiaires ligt altijd bij de begeleidende leerkracht.

ONDERWIJSKUNDIG PROGRAMMA

Verplichte onderwijstijd

De groepen 1 tot en met 4 moeten jaarlijks samen 3520 uren onderwijs genieten. Voor de groepen 5 tot en met 8 is dit aantal 4000 uren. Met ingang van 1 augustus 2006 is een nieuwe Wet Schooltijden van kracht geworden, die het mogelijk maakt daarvan af te wijken.

In de bijlage bij deze schoolgids leest u hoe dit op onze school geregeld is.

Catechese

Godsdienstonderwijs wordt op onze school gegeven met behulp van catecheseprojecten.

PROGRAMMA IN GROEP 1 EN 2

Onze jongste kinderen beginnen met de zogenaamde kring. Eerst vertellen ze elkaar (en de juf) de laatste nieuwtjes. Daarna kunnen er verschillende activiteiten aan bod komen. Zo zijn er verhalen die verteld of voorgelezen worden. Liedjes en versjes worden aangeleerd, taalspelletjes worden gespeeld of prentenboeken bekeken. Ook zijn er muzieklessen en drama. Belangrijk hierbij is dat de thema’s zoveel mogelijk passen in de wereld van het kind. Ze moeten de kinderen aanspreken en hun belangstelling hebben.

Beweging

Kleuters hebben veel behoefte aan goede beweging. Het buitenspel is dan ook heel belangrijk. Onze spelmaterialen geven volop de gelegenheid om actief bezig te zijn. Bij slecht weer gymmen we binnen. Ook hiervoor hebben we prima materiaal tot onze beschikking.

Fruitkring

Beweging maakt hongerig. Gezamenlijk het fruit eten (of iets anders voedzaams) is een vast onderdeel.

Ontwikkelingsmateriaal

De materialen die gebruikt worden, zijn verdeeld over verschillende werkhoeken in het lokaal.

Zo zijn er o.a. de bouwhoek, de poppenhoek, de schilderhoek, de computerhoek en de lees- en schrijfhoek. Het stimuleren van motoriek en taal en het goed leren omgaan met andere kinderen zijn belangrijk bij deze activiteiten. De leerkracht zorgt ervoor dat er genoeg variatie in de werkvormen zit, omdat uitdaging en interesse, juist voor kleuters, belangrijke voorwaarden

zijn voor ontwikkeling.

PROGRAMMA IN GROEP 3 T/M 8

Wij geven u een beeld van de leerstof die aangeboden wordt door middel van een beschrijving van de vakken. Natuurlijk kunnen we in zo’n overzicht nooit volledig zijn. Er bestaat voor u altijd de gelegenheid om verder informatie te krijgen, zoals in het voorwoord is vermeld. De hoofdzaken zetten we hier alvast op een rij.

Schrijven

In de ogen van de volwassene lijkt het schrijven zo eenvoudig. Niets is echter minder waar. Voordat een kind het schrijven goed beheerst, heeft het een lange weg afgelegd.

De ontwikkelingsmaterialen in de groepen 1 en 2 zorgen voor de oefening van de motoriek,

die bij het schrijven zo belangrijk is.

In groep 3 wordt gestart met het schrijven van letters. letter voor letter, want alle begin is moeilijk. In groep 4 worden de hoofdletters aangeleerd. Als de kinderen in groep 7 en 8 zitten, hebben ze een eigen handschrift ontwikkeld. Natuurlijk is het van belang dat het goed leesbaar is.

Lezen

Aan het lezen gaat de belangrijke fase vooraf, waarin de kinderen zich de taal eigen maken. Daarom wordt in groep 1 en 2 aandacht besteed aan het spreken en luisteren. De kinderen die belangstelling hebben voor lettermateriaal, kunnen terecht in een lees- en schrijfhoek.

Er is ruim aandacht voor beginnende geletterdheid.

Aanvankelijk lezen

In groep 3 wordt begonnen met het aanvankelijk lezen. Woorden en letters worden aangeleerd met behulp van de methode ‘Veilig Leren Lezen’. Verschillen tussen de kinderen worden zoveel mogelijk opgevangen. Kinderen die al verder zijn met lezen, krijgen dus opdrachten op eigen niveau, terwijl kinderen die problemen ondervinden extra ondersteuning krijgen.

Technisch lezen

Na het aanleren van de letters/klanken en de eerste woorden wordt de techniek van het lezen verder geoefend. Tijdens verschillende oefenvormen krijgt het vlot en foutloos lezen alle aandacht. Er wordt individueel gelezen, maar ook in tweetallen (Tutorlezen) en in groepjes (Ralphilezen). In de hogere groepen komt het accent tijdens het lezen steeds meer op het begrijpend en studerend lezen te liggen.

Leesplezier

Plezier in het lezen bevordert het lezen. Om te laten merken dat lezen leuk kan zijn, lezen we veel voor. De boekenbeurt, een spreekbeurt over een boek, die in de bovenbouwgroepen op het programma staat, is zeker ook een flinke stimulans om een boek te lezen.

Rekenen

Rekenen is meer dan optellen, aftrekken, delen en vermenigvuldigen. Rekenen gaat vooral om inzicht, hoe je een rekenprobleem oplost. Belangrijk hierbij is dat kinderen er zich iets bij kunnen voorstellen. Daarom wordt bij het rekenen vaak uitgegaan van situaties uit de wereld van het kind. Door die herkenbaarheid worden de kinderen geprikkeld om al rekenend tot een oplossing te komen. Dit kan alleen of in samenwerking met anderen, want met elkaar leer je soms meer dan in je eentje. Wij maken hierbij gebruik van de methode “Rekenrijk”.

Naast de gewone rekenvaardigheden leren de kinderen ook te rekenen met tabellen, het verwerken van gegevens in grafieken en om te gaan met de rekenmachine.

Altijd staat voorop dat het kind zoekt naar een handige manier van rekenen. Alles wat je geleerd hebt, probeer je te gebruiken om nog moeilijkere vraagstukken op te lossen. In groep 3 t/m 8 wordt ’s morgens van half negen tot half tien gerekend. Soms gaan kinderen rekenen in een andere groep.

Taal

Lezen, schrijven, spreken en luisteren; het draait allemaal om taal. Door taal krijgt een kind greep op het leven. Het leert de dingen te benoemen en alles op deze wijze een plek te geven in zijn wereld. Voor dit onderdeel gebruiken we de methode ‘Taal Actief’. We vinden het natuurlijk belangrijk om de kinderen foutloos te leren schrijven, maar wát je schrijft krijgt zeker zo veel aandacht. Taal is juist ook leren om je gedachten goed te verwoorden en op papier te zetten.

Een prima oefening voor spreken en luisteren zijn zeker de spreekbeurten. Hiermee wordt in groep 5 al op een ‘speelse’ manier begonnen. Veel communicatie dus op onze school.

Engels

In de groepen 7 en 8 wordt Engels gegeven. De aandacht gaat vooral uit naar luisteren en spreken. Na een beetje drempelvrees vinden de kinderen het heel leuk. Het is een uitdaging om zo vroeg een tweede taal te leren.

Wereldverkenning

Dit is een verzamelnaam voor een groot aantal zaakvakken dat te maken heeft met de wereld om ons heen. In de laagste groepen wordt met projecten gewerkt. De groepen 5 t/m 8 werken met de methodes: Wijzer door de Tijd; Wijzer door de Wereld en Wijzer door de Natuur.

Creatieve vakken

Onder creatieve vakken verstaan we de vakken tekenen, muziek, handenarbeid, drama en dans. Om op dit gebied de doorgaande lijn in alle groepen te garanderen, hebben wij gekozen voor het werken met de methode ‘Moet je doen’. Deze methode bestrijkt alle creatieve vakken.

In alle groepen leren de kinderen zich op een herkenbare wijze creatief te uiten.

Techniekonderwijs

Van 2007 tot en met 2009 heeft onze school deelgenomen aan het landelijk invoeringsproject “Verbreding Techniek Basisonderwijs” (VTB).

We hebben Techniektorens voor de onder-, midden- en bovenbouw aangeschaft. Elke groep krijgt hieruit jaarlijks 10 technieklessen van ongeveer een uur. Daarnaast nemen we deel aan “Maak ’t samen”, waarbij groepen leerlingen bedrijven in de omgeving bezoeken. Tevens zijn we aangesloten bij Techno Promo, waar groepen leerlingen 1 à 2 maal per jaar in aanraking komen met techniek. De school maakt deel uit van een technieknetwerk, waarbij scholen hun ervaringen met elkaar delen.

Bewegingsonderwijs

Twee keer per week hebben de leerlingen van groep 5 t/m 8 gymnastiek in de sporthal te Grave. De groepen 3 en 4 hebben 1 keer gymnastiek (sporthal Op den Ham) en 1 keer zwemonderwijs (zwembad Op den Ham).

Bij het gymonderwijs maken we gebruik van een methode die er voor zorg draagt dat alle facetten van het gymnastiekonderwijs aan bod komen.

Bij het zwemonderwijs wordt opgeleid voor zwemdiploma A. Als dit diploma A behaald is,

wordt overgegaan tot zogenaamde “natte gym”.

Het bewegingsonderwijs aan de kleutergroepen vindt plaats in de centrale hal bij de kleutergroepen.

Internet- en e-mailprotocol b.s. de Sprankel

Bij de ICT-er, de heer Ton Jans, ligt bovenstaand protocol ter inzage. Mocht u na het lezen van dit protocol vragen hebben over het gebruik van e-mail en internet op school, neem dan contact op met de heer Ton Jans.

Mocht u bezwaar hebben tegen het gebruik van e-mail en internet op school door uw kind, wilt u dit dan kenbaar maken bij de groepsleerkracht. Indien wij niets horen, gaan wij ervan uit dat u akkoord gaat.

Lesuitval en vervangende activiteiten

Lesuitval wordt zo veel mogelijk voorkomen. Vijf minuten voor begin van de schooltijd halen de groepsleerkrachten hun groep op bij de buitendeur, zodat de lessen op tijd kunnen beginnen.

Indien een leerling om welke reden dan ook niet deel kan nemen aan een onderwijsactiviteit,

dan wordt deze leerling gedurende de tijd dat deze activiteit plaatsvindt in een andere groep geplaatst. De eigen leerkracht zorgt in die situatie voor een programma.

Indien een leerkracht afwezig is wegens ziekte of andere omstandigheden zal een vervanger zijn/haar taak waarnemen. Daartoe kunnen we een beroep doen op de vervangers- of invallerspool, die bovenschools worden aangestuurd.

Inloopavonden

In de maand september wordt de inloopavond gehouden in alle groepen. Tijdens deze informele informatieavond vertellen de kinderen aan de ouders met behulp van boeken, schriften, etc. waar ze dagelijks mee bezig zijn. De leerkracht loopt dan rond om met u kennis te maken en eventuele vragen met betrekking tot de leerstof te beantwoorden. U krijgt van tevoren een beknopt overzicht van de vak- en vormingsgebieden die dat schooljaar aan bod komen.

Schoolverlatersdagen

Gedurende de laatste maanden dat de kinderen op onze school zitten, worden er enkele uitstapjes gemaakt met de leerlingen van groep 8. Deze uitstapjes brengen uiteraard kosten met zich mee (entree, buskosten). Aan de ouders van de kinderen van groep 8 wordt in de loop van het schooljaar een eenmalige bijdrage gevraagd. De rest van de onkosten wordt vergoed door de Oudervereniging en de school.

Verjaardagen leerkrachten

Als een leerkracht zijn of haar verjaardag viert, zorgen leden van de Ouderraad voor een gezamenlijk cadeau namens de groep. Daarvoor wordt aan alle ouders een vrijwillige bijdrage van maximaal 1 euro gevraagd. Een zelfgemaakt werkje of een tekening blijft natuurlijk welkom,

maar het is natuurlijk niet de bedoeling dat u zelf nog cadeautjes voor de leerkracht koopt!

E.H.B.O.

De kinderen van groep 8 volgen in de loop van het schooljaar een cursus E.H.B.O. Deze cursus bestaat uit een praktisch en een theoretisch gedeelte en wordt op school gegeven. De cursus wordt afgesloten met een examen. Bij goed gevolg ontvangen de kinderen het diploma Jeugd E.H.B.O. De kosten van deze cursus zijn voor rekening van de school.

DE ZORG VOOR DE KINDEREN

Leerlingvolgsysteem

Om goed te kunnen zien hoe de kinderen zich ontwikkelen, gebruiken wij het leerlingvolgsysteem.

Voor lezen, spelling, rekenen en sociaal-emotionele ontwikkeling worden aparte toetsen afgenomen. De gegevens van de toetsen worden door de leerkrachten verwerkt in het geautomatiseerde CITO-leerlingvolgsysteem. De interne begeleider heeft de coördinatie. De uitslag wordt in een groepsbespreking besproken door de interne begeleider en de groepsleerkracht. Aan de groepsleerkracht wordt doorgegeven welke leerlingen extra hulp of begeleiding nodig hebben. Samen met de leerkracht wordt bekeken welke hulp er geboden zal worden. Daarbij wordt gebruik gemaakt van het materiaal uit de orthotheek. De extra begeleiding wordt vastgelegd in een handelingsplan, dat 3 keer per jaar met de rapporten wordt geëvalueerd. Bij de groepsbespreking is de leiding in handen van de interne begeleider. Als er meer zorg nodig is, kan de intern begeleider samen met de leerkracht advies inwinnen bij het zorgteam van WSNS of een onderzoek aanvragen bij de schoolbegeleidingsdienst Giralis.

Deze kan naast het doen van onderzoek ook adviezen geven aan de school.

Rapportage en oudergesprekken

De leerkrachten van de groepen 1 en 2 houden de ontwikkelingen van de kinderen dagelijks bij door middel van observaties. De gegevens uit deze observaties worden verwerkt in een rapport en op de ouderavond met u besproken.

In groep 3 t/m 8 krijgen de kinderen 3 keer per jaar een rapport: in oktober een rapport over welbevinden en sociaal-emotionele ontwikkeling, in januari en juni/juli tevens een rapport over de vak- en vormingsgebieden. De rapporten geven een duidelijk beeld van de ontwikkeling van het kind. Naast het rapport zijn er de rapportgesprekken (drie maal per jaar). De ouders kunnen de gegevens van het rapport dan nog eens rustig met de leerkracht doornemen.

Extra oudergesprekken zijn altijd mogelijk, zowel op initiatief van de leerkracht als van de ouders.

Gesprekken met de leerkrachten van de groepen 1 en 2 zijn dagelijks mogelijk na 12.00 uur of na 15.30 uur. Liefst na afspraak.

Gesprekken met de leerkrachten van de groepen 3 t/m 8 zijn dagelijks mogelijk na 15.30 uur, behalve op dagen waarop er een teamvergadering plaatsvindt. Ook bij deze groepen is een afspraak wenselijk i.v.m. de voorbereiding van het gesprek.

Wet bescherming persoonsgegevens

Onderstaande tekst over de “Wet bescherming persoonsgegevens” is aangeleverd door de centrale directie en geldt voor alle Optimusscholen.

Op een school worden gegevens van leerlingen verzameld en opgeslagen. Ter bescherming van de privacy bestaat hiervoor de Wet bescherming persoonsgegevens (Wbp). Volgens deze wet moet aangegeven worden op welke wijze en met welk doel de persoonsgegevens opgeslagen worden.

Het bestuur is verantwoordelijk in de zin van de Wbp, omdat het bestuur de doelen en de

middelen voor de verwerking van de persoonsgegevens vaststelt. Schooldirecteuren zijn intern beheerder in de zin van de Wbp. Beiden dienen te handelen overeenkomstig de regels van de Wbp.

Het dossier van de leerling moet volgens de Wbp aan de volgende normen voldoen:

-          voldoende, dus noodzakelijk voor het doel waarvoor ze gebruikt worden;

-          ter zake dienend en

-          juist en nauwkeurig.

Bij de scholen van OPTIMUS primair onderwijs worden deze normen in acht genomen.

Tevens zorgt de school voor een deugdelijke en adequate beveiliging van de gegevens en neemt ze geheimhouding in acht. De gegevens zullen nooit voor een ander doel gebruikt worden gebruikt of ter beschikking worden gesteld, dan waarvoor zij zijn verzameld. Met uitzondering van wettelijke verplichtingen (onderwijsinspectie, leerplichtambtenaar en GGD) worden zonder toestemming van de ouders geen gegevens aan derden ter beschikking gesteld.

De gegevens worden minimaal 5 jaar na het vertrek van de leerling bewaard, de zogenaamde bewaartermijn. Na afloop van deze termijn moeten de gegevens vernietigd worden.

Recht op informatie
Iedere ouder heeft in principe recht op informatie van de school over zijn of haar kind. Dat is ook het uitgangspunt bij ons op school. Er zijn echter wel verschillen. De ene ouder heeft recht op meer informatie dan de andere. Een enkeling heeft zelfs helemaal geen recht op informatie. Dat heeft te maken met de wettelijke hoedanigheid waarin de ouders verkeren.
Voor ouders die met elkaar getrouwd zijn of samenwonen en die het gezag over hun kinderen hebben, is de situatie het makkelijkst. Zij krijgen steeds gezamenlijk alle informatie over hun kind. Voor ouders die gescheiden zijn, die niet meer bij elkaar wonen en die wel het gezag hebben, ligt het niet anders. Zij hebben allebei recht op alle informatie over hun kind.

Ouders die geen gezag (meer) hebben over het kind, hebben ook recht op informatie over hun kind. De ouder zal daar echter wel zelf om moeten vragen. De school hoeft uit zichzelf geen informatie te geven aan deze ouders. Als het gaat om de vader, moet deze bovendien het kind hebben erkend, anders heeft hij helemaal geen recht op informatie, ook niet als hij erom vraagt.
Deze ouders hebben een beperkt recht op informatie over hun kind. Het betreft alleen belangrijke feiten en omstandigheden, zoals informatie over schoolvorderingen en evt. sociaal-pedagogische ontwikkelingen op school. En als het belang van het kind zich tegen informatieverstrekking verzet, dan hebben de ouders geen recht op informatie. Dit kan het geval zijn indien een rechter of psycholoog heeft geoordeeld dat het geven van informatie aan een ouder het kind kan schaden.

Ouders hebben het recht om het dossier van hun kind in te zien (inzagerecht). Om het dossier te raadplegen, maakt de ouder een afspraak met de directeur. Deze stelt de ouder in de gelegenheid het dossier in te zien. Hierbij is altijd iemand van de school aanwezig.

De school is verplicht desgevraagd binnen dertig dagen, tegen vergoeding van de kosten, een kopie van het dossier mee te geven. De school kan hiervoor maximaal € 4,50 in rekening brengen.

De ouders mogen de school verzoeken de gegevens te corrigeren. Daarbij moeten ze de gewenste wijzingen aangeven. Correctie houdt in: verbeteren, aanvullen, verwijderen, afschermen of op een andere manier ervoor zorgen dat de onjuiste gegevens niet langer gebruikt worden.

De school is alleen verplicht om te corrigeren als de feitelijke gegevens onjuist zijn, onvolledig of niet ter zake dienend zijn voor het doel waarvoor ze verwerkt zijn of op een andere wijze in strijd met een voorschrift van de Wbp of een andere wet zijn verwerkt.

Welke informatie

Alle scholen houden een leerlingadministratie of –dossier bij. Daarin staat onder meer:

-                notities over de bespreking van het kind door het schoolteam;

-                notities van de gesprekken met ouders;

-                speciale onderzoeken;

-                de toets- en rapportgegevens en

-                de plannen voor extra hulp aan het kind(handelingsplannen).

Soms worden er ook schriftelijke observaties van leraren toegevoegd over de sociale en emotionele ontwikkeling van het kind, de werkhouding en de taakaanpak. Het leerlingdossier is strikt vertrouwelijk en ligt achter slot en grendel.

Remedial Teaching

Remedial Teaching wordt op onze school in de groep verzorgd door de leerkracht zelf. Deze begeleiding vindt plaats in goed overleg met de Intern Begeleider. De leerkracht signaleert de achterstand. Dit kan gebeuren door observatie, toetsverslagen, schriftelijk werk, enz. Samen met de Intern Begeleider wordt de diagnose gesteld en een handelingsplan gemaakt om de remediëring op te starten. De Intern Begeleider adviseert en begeleidt tijdens dit proces.

Het gebeurt wel eens dat ouders op eigen initiatief hun kind, buiten het schoolaanbod om,

extra Remedial Teaching (RT) willen bieden. De school adviseert deze ouders om deze RT buiten de schooltijden te laten plaatsvinden, zodat het leerproces in de school niet nodeloos wordt verstoord. Indien deze mogelijkheid niet aanwezig is, zal de extra RT onder schooltijd plaatsvinden, maar wel steeds in goed overleg met de groepsleerkracht, zodat gezamenlijk gezocht kan worden naar het meest geschikte moment.

Samen met de buitenschoolse RT-er kan overleg plaatsvinden over aangepaste programma’s om te komen tot een optimale afstemming van elkaars activiteiten. Zonodig kunnen ook tijdens schooltijd bepaalde programma’s, die met de buitenschoolse RT-er zijn voorbereid, door de betreffende leerling worden uitgewerkt. De school streeft naar een zo goed mogelijke samenwerking waar het gaat om het kind – ”ons kind”.

Bij ernstige problemen

Soms zijn leer- of gedragsproblemen zo groot dat er een deskundig onderzoek nodig is. Om dit uit te kunnen voeren, moeten ouders hiermee akkoord gaan. Dit onderzoek wordt uitgevoerd door de Onderwijsbegeleidingsdienst (OBD). Uit zo’n onderzoek kan naar voren komen, dat het voor het kind beter is om naar een speciale school voor basisonderwijs te gaan. Hier wordt met kleine groepen gewerkt en de leerkrachten zijn extra geschoold. De procedure die volgt op het advies wordt dan met de ouders besproken.

Samenwerkingsverband Weer Samen Naar School

Onze school maakt met 48 andere scholen deel uit van het samenwerkingsverband Weer Samen Naar School, regio Land van Cuijk.

In het zorgplan van dit verband staat aangegeven op welke wijze de scholen met elkaar proberen het aantal verwijzingen naar de speciale school voor basisonderwijs zo laag mogelijk te laten zijn.

Dit verband is opgericht in het kader van Weer Samen Naar School(WSNS).

Wanneer alle ondersteuning vanuit de school niet tot het gewenste resultaat leidt, dan kan het voor de leerling beter zijn om voor advies aangemeld te worden bij de onafhankelijke commissie (PCL) van ons samenwerkingsverband. De ouders moeten hiermee akkoord gaan en de school stelt vervolgens een onderwijskundig rapport op. De Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL), bestaande uit deskundigen vanuit het basisonderwijs, speciale school voor basisonderwijs, het Zorgteam en de schoolarts, beoordeelt de aanvraag en zal advies geven voor:

a.             Plaatsing op een speciale school voor basisonderwijs;

b.            Plaatsing op een andere basisschool

c.             Handhaving op de huidige school met ondersteuning vanuit de speciale school voor

basisonderwijs.

In het zorgplan van het samenwerkingsverband staat aangegeven hoe de geldelijke middelen van het verband worden besteed en op welke wijze de basisscholen ondersteuning krijgen bij het handhaven van zoveel mogelijk kinderen in het gewone basisonderwijs. Dit zorgplan wordt jaarlijks ter instemming aan de (Gemeenschappelijke) Medezeggenschapsraden van de scholen voorgelegd en door de besturen van de scholen vastgesteld.

Aannamebeleid van leerlingen met extra zorg

Ouders/verzorgers van kinderen met een bepaalde handicap moeten met ingang van 1 augustus 2003 allereerst naar een commissie (commissie van indicatiestelling), die bepaalt (geeft een beschikking af) of een kind een dusdanige handicap heeft, dat er extra financiën ter beschikking worden gesteld. Het kind krijgt dan een LGF-indicatie (LGF = Leerling Gebonden Financiering). Dat betekent dat de ouders de beschikking krijgen over een budget (‘rugzakje’) waarmee op school extra begeleiding en middelen kunnen worden ingezet. De ouders kunnen met de LGF-indicatie kiezen voor plaatsing van hun kind in het speciaal onderwijs. Afhankelijk van de aard van de handicap kan het kind in overleg met de basisschool het kind in het basisonderwijs geplaatst worden.

Een ouder/verzorger met een positieve beschikking kan dus zelf kiezen, waar hij/zij het kind met de handicap wil aanmelden: op een speciale school of op een gewone basisschool.

Op onze school wordt bij aanmelding van een leerling met een handicap een speciale procedure gevolgd. Dezelfde procedure geldt overigens ook voor kinderen met een positieve beschikking van de permanente commissie leerlingenzorg (PCL) van ons samenwerkingsverband WSNS en bij terugplaatsing van een leerling van een speciale school voor basisonderwijs.

Procedure

Allereerst verzamelt de school alle relevante gegevens van en informatie over het aangemelde kind. Op basis van deze inventarisatie wordt beoordeeld of de school in staat is een passend begeleidingsaanbod te doen. Hierbij staan het belang van het kind én de mogelijkheden van de school om het ontwikkelingsproces van het kind te ondersteunen centraal.

De school zal bij de beantwoording indien nodig gebruik maken van externe hulp:

Regionale Expertise Centra (REC) en/of van mogelijkheden die het samenwerkingsverband WSNS biedt. Alvorens de directie een besluit tot toelating of weigering neemt, wordt het gehele team gehoord. We moeten er immers vanuit gaan, dat het kind gedurende de hele basisschoolperiode op onze school onderwijs zal volgen. Als u meer informatie wenst, kunt u bij de schoolleiding het beleidsplan “Aannamebeleid van kinderen met een handicap op de scholen van Optimus” opvragen.

Plusklas OPTIMUS primair onderwijs

OPTIMUS primair onderwijs heeft twee plusklassen ingericht voor hoogbegaafde leerlingen uit de groepen 6, 7 en 8. Deze plusklassen zijn gevestigd op Basisschool De Bogaard in Ravenstein voor leerlingen uit de gemeenten Oss en Landerd en op Basisschool De Bakelgeert in Boxmeer voor leerlingen uit de gemeenten Grave, Cuijk en Boxmeer.

OPTIMUS primair onderwijs wil zoveel mogelijk kwaliteiten van leerlingen aanspreken en deze samen met hen tot ontwikkeling brengen. Voorop staat dat iedere leerling kennis en vaardigheden naar eigen vermogen ten volle ontwikkelt.

De plusklas draagt bij aan passend onderwijs voor hoogbegaafde leerlingen en geeft deze leerlingen tevens de mogelijkheid om kinderen uit de ‘peergroup’ (gelijkgestemden) te ontmoeten en met deze kinderen samen te werken.

Eén dagdeel per week komen de kinderen naar de plusklas.

Zij krijgen daar passend onderwijs van gespecialiseerde leerkrachten.

Dit gebeurt onder het motto ‘leren leren, leren denken leren leven’.

Toelatingsprocedure:

·            De school meldt het kind aan bij de toelatingscommissie van de plusklas.

·            De toelatingscommissie besluit of uw kind kan worden toegelaten en op welke locatie.

·            De toelatingscommissie meldt het besluit aan de school.

Toelatingscommissie:

-      De twee leerkrachten van de plusklas

-      Een onafhankelijk adviseur (met specifieke kennis over hoogbegaafdheid)

Toelatingscriteria:

·            Het kind beschikt in sterke mate over de leereigenschappen, die kenmerkend zijn voor een hoge intelligentie (>130), hetgeen getoetst is aan de hand van:

o    Een diagnose door de school

o    Het leerstofaanbod van de  basisschool tot nu toe

o    Intelligentieonderzoek

·            Er zijn geen specifieke problemen in het functioneren van het kind

Praktisch:

·            Ouders zijn verantwoordelijk voor het vervoer van hun kind.

·            De school betaalt een vaste bijdrage per leerling.

Op deze wijze realiseert OPTIMUS primair onderwijs, naast de zorg die de school biedt,

een extra mogelijkheid voor hoogbegaafde kinderen om ‘leren’  als aantrekkelijk en noodzakelijk te ervaren in een vertrouwde omgeving met gelijkgestemden door gedreven en geïnspireerde leerkrachten.

Schoolmaatschappelijk werk

Op onze school proberen wij elke leerling naast een goed leerstofaanbod ook een goede persoonlijke begeleiding te geven. De leerlingen worden zo persoonlijk mogelijk benaderd en er wordt geprobeerd de ontwikkeling van elk kind zo goed mogelijk te volgen. Soms krijgen leerlingen daarvoor een aangepast programma en een daarbij passende zorg. Een veel gebruikte term daarbij is “zorg op maat”.

Deze zorg op maat is soms alleen nodig op het terrein van het leren maar soms ook op het terrein van de sociaal-emotionele ontwikkeling. Voor een tijdige signalering en advisering krijgt onze school, via het Regionaal Maatschappelijk Centrum, ondersteuning van een schoolmaatschappelijk werkster.

Deze schoolmaatschappelijk werkster vormt samen met onze IB-er (Henny Vullings) de

‘Sociaal Maatschappelijke Zorg’ van de Sprankel; Zij voeren schoolmaatschappelijk werkoverleg. In dit schoolmaatschappelijk werkoverleg bespreken zij regelmatig de leerlingen met

sociaal-emotionele en/of maatschappelijke problemen en de school wordt dan geadviseerd 

over de te volgen aanpak. Bij die bespreking kunnen op verzoek ook leerkrachten en andere deskundigen van bijvoorbeeld de GGD geraadpleegd worden. Voordat een leerling in het overleg besproken wordt zal de school schriftelijk toestemming vragen aan de ouders.

Hoe kunt u als ouder/verzorger gebruik maken van de inzet van de schoolmaatschappelijk werker? Wanneer u ziet of denkt dat de sociaal-emotionele ontwikkeling van uw kind niet verloopt zoals u dat verwacht, kunt u uw vraag voorleggen aan de leerkracht of aan de IB-er

( Henny Vullings) bij ons op school. Zij zijn voor u de contactpersonen en kunnen op uw verzoek de schoolmaatschappelijk werkster inschakelen. Samen met u worden dan de vervolgstappen bepaald. Voorbeelden zijn:

-       Mijn kind wordt gepest op school, hoe kan ik er voor zorgen dat hij/zij weerbaarder wordt?

-       Mijn kind luistert niet naar mij, wat kan ik doen?

-       Wij hebben als ouders hele verschillende ideeën over de opvoeding; hoe kunnen we samen tot overeenstemming komen over de opvoeding?

-       Mijn zoon/dochter van 8 jaar slaapt nog iedere avond bij ons in bed, omdat ze bang is in het donker. Is dit normaal?

-       Mijn zoon/dochter zit wel 3 uur per dag achter de computer. Moet ik dat goed vinden?

-       Mijn kind doet op straat na school dingen, die niet goed zijn. Wat kan ik daar aan doen?

-       Mijn kind kan niet goed contact maken met andere kinderen en heeft daar last van. Wat kan ik doen?

-       Mijn kind gaat buiten school met kinderen om waarvan ik als ouder denk dat dat niet zo goed is. Wat kan ik daaraan doen?

Als u met soortgelijke vragen zit en er geen antwoord op kan krijgen, neemt u dan gerust contact op met ons.

Voortgezet onderwijs

Van basisschool naar voortgezet onderwijs is een hele stap.

Daarom wordt al in oktober in groep 8 een informatie-avond gehouden.

De onderwerpen die in workshops aan de orde komen zijn:

·         de C.I.T.O.-eindtoets (Centraal Instituut voor Toets-ontwikkeling)

·         de totstandkoming van het schooladvies

·         informatie over het Merletcollege

·         ervaringen van enkele ouders met betrekking tot de overgang van de basisschool naar het voortgezet onderwijs.

De leerlingen krijgen in groep 8 door het jaar heen informatie over de inrichting van het voortgezet onderwijs en welke typen scholen in Grave en omgeving aanwezig zijn.

Als de kinderen de school verlaten, wordt er een onderwijskundig rapport opgesteld. Dit rapport bevat alle gegevens die voor de ontvangende school van belang zijn om het kind zo goed mogelijk vanaf de start te kunnen begeleiden. Dit rapport is een weergave van de inhoud van de gesprekken met de ouders.

De C.I.T.O.-eindtoets

In februari wordt door alle kinderen van groep 8 de C.I.T.O.-eindtoets gemaakt. Dit is een toets die drie dagdelen in beslag neemt. De uitslag van deze toets laat de kans van slagen zien op de diverse schoolsoorten voor het voortgezet onderwijs. De kinderen krijgen de uitslag mee naar huis. Bij het tweede oudergesprek (maart) wordt het definitieve schooladvies aan de ouders gegeven. Het schooladvies is een zelfstandig advies en kan dus afwijken van het C.I.T.O.-advies.

Het streven van het schooladvies is, om in goed overleg met ouders en kind, het kind op die plaats in het voortgezet onderwijs te brengen, waar het de meeste kans van slagen heeft. Het definitieve advies komt op het rapport te staan. De leerling wordt door de ouders aangemeld bij de betreffende school, eventueel via de Sprankel. Door middel van gesprekken en schriftelijke verslaggeving worden gegevens doorgespeeld aan de school voor voortgezet onderwijs. In de maand mei (of juni) bezoeken de kinderen een lesdag op hun nieuwe school en te midden van hun nieuwe klasgenoten doen zij dan de eerste ervaringen op.

Schoolresultaten

De Inspectie van het Onderwijs ziet toe op de kwaliteit van het onderwijs en valt organisatorisch onder het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap. Op de website van de inspectie (www.onderwijsinspectie.nl) vindt u onder meer de beoordeling van de inspectie over scholen,

de zogenoemde Kwaliteitskaarten. De kaarten zijn er voor het primair onderwijs, voortgezet onderwijs, en beroepsonderwijs en volwasseneneducatie. Selecteert u eerst een onderwijssoort voordat u één of beide velden invult.

VOOR-, TUSSEN- EN NASCHOOLSE OPVANG

In steeds meer gezinnen werkt zowel de man als de vrouw. Dit betekent onder andere dat de behoefte aan goede opvang voor kinderen toeneemt. Naast voorschoolse en naschoolse opvang is ook tussenschoolse opvang in dit kader belangrijk. De ouders zijn door hun werk soms niet in staat om hun kinderen tussen de middag op te vangen.

Tussenschoolse opvang

Was de tussenschoolse opvang (het zogenaamde overblijven tussen de middag) tot 1 augustus 2006 een zaak van, voor en door ouders, dus de verantwoordelijkheid van de ouders, vanaf deze datum is het bevoegd gezag van de school hiervoor verantwoordelijk.

In de oude situatie stelde het bevoegd gezag enkel een ruimte beschikbaar, de rest (organisatie, administratie, overblijfmoeders, kwaliteit van de opvang) was zaak van de ouders. In de nieuwe situatie valt dit alles onder de verantwoordelijkheid van het bevoegd gezag, dat dit vervolgens delegeert aan de directie van de school.

De directies van alle Graafse basisscholen hebben zich uitgesproken om de tussenschoolse opvang uit te besteden aan een professionele organisatie, t.w. Stichting Kinderopvang Grave (SKG), zodat de kwaliteit van de opvang ook op langere termijn gewaarborgd kan blijven.

Dat betekent dat in de nieuwe werkwijze het overblijven gewoon op onze school zal blijven plaatsvinden en wel in het nieuwe gebouw van SKG op ons schoolcomplex. Met SKG is overeengekomen dat zij zal zorgdragen voor gekwalificeerd personeel, voor de organisatie en administratie.

De SKG schrijft in haar folder het volgende over de tussenschoolse opvang (tso):

“Hoe verloopt een middag op de tso?

Om 11.45 uur komen de leid(st)ers van de tso naar school en dekken daar de tafel.

Per 20 kinderen kunnen wij gebruik maken van een aparte ruimte. Er zijn dan 2 leid(st)ers aanwezig.

De kinderen worden om 12.00 uur opgehaald of komen zelf naar de ruimte waar ze overblijven. Eerst gaan ze plassen en handen wassen en daarna eten. Tot minimaal 12.30 uur blijven ze aan tafel en vervolgens spreken ze met de leiding af wat ze gaan doen.

Het is gebruikelijk dat ze minimaal 2 en maximaal 4 boterhammen eten. De eerste boterham is met gezond beleg, daarna mogen ze kiezen tussen gezond of zoet. Er wordt melk geschonken, tenzij kinderen daar allergisch voor zijn. Er is ook appelsap of sinaasappelsap.

Bij het spelen is er toezicht van de leiding, waarbij we vanzelfsprekend de regels hanteren die de school in samenspraak met ons heeft vastgesteld. Kinderen zijn dan ook onze verantwoordelijkheid. Dus heeft u opmerkingen, vragen, klachten dan horen wij die graag. Dat wil zeggen dat u de leiding van de tso mag aanspreken en niet de leiding van de school.

Wat zijn de kosten?

Per keer betaalt u € 3,50 per kind (prijs schooljaar 2010-2011). De leid(st)ers dragen

om 13.15 uur de verantwoordelijkheid over aan de leerkrachten van de school.

Aanmelden

Via een inschrijfformulier kunt u uw kind aanmelden en aangeven of uw kind gebruik maakt van vaste of wisselende dagen.

Als uw kind op wisselende dagen gebruik maakt van de tso óf afwijkt van de afgesproken vaste dagen, dan moet u dit tussen 9.00 - 9.30 uur even doorgeven op tel: 06-52711127. Mocht u op dit nummer de voicemail krijgen, dan kunt u deze inspreken: a.u.b. vermelden naam kind, school, groep, dag/datum van de tso, eventueel uw telefoonnummer.

Voor kinderen die regelmatig overblijven houdt Kinderopvang Grave een ‘strippenkaart’ bij. De ‘strippenkaart’, waarmee uw kind 20x gebruik kan maken van de tso, kost € 70 euro.

De betaling wordt geregeld via automatische incasso. Elke dag worden er presentielijsten bijgehouden en als de kaart vol is, krijgt u deze toegestuurd.

Als u slechts af en toe gebruik wilt maken van de tso, dan kunt u ook per keer betalen.

Dan is het handig als u uw kind het geld meegeeft, bij voorkeur in een envelop.

Op deze wijze denkt de school de tussenschoolse opvang ook op langere termijn verantwoord geregeld te hebben: een deskundige organisatie en gekwalificeerd personeel. De medezeggenschapsraad van onze school heeft haar instemming verleend aan bovenstaande.

U dient niet de school te bellen om het overblijven van uw kind te regelen.

De school zal u in dat geval verzoeken de Stichting Kinderopvang Grave te bellen.

Buitenschoolse opvang (voor- en naschools)

Ook de voor- en naschoolse opvang is bij de Stichting Kinderopvang Grave ondergebracht.

Per 1 augustus 2007 hebben basisscholen namelijk de wettelijke verplichting om op verzoek van de ouders voor voor- en naschoolse opvang te zorgen. Ook de buitenschoolse opvang wordt door SKG verzorgd in hun (nieuwe) gebouw op ons schoolcomplex. Om uw kind aan te melden voor de buitenschoolse opvang dient u contact op te nemen met de Stichting Kinderopvang Grave.

Dit alles betekent dat er aan kinderen in de leeftijd van 4 tot 12 jaar voor-, tussen- en naschoolse opvang op schooldagen, in de vakanties en vrije dagen kan worden geboden.

Voor meer informatie kunt u contact opnemen met mevrouw Ria Vissers (directeur)

tel: 06-52711127, tel: 0486-420313 of e-mailen naar: tso@kinderopvangenpeuterplus.nl

EEN VEILIGE SCHOOL

Voorwaarde om tot leren te komen is dat een kind graag naar school gaat, zich er thuis voelt en veiligheid ervaart. Hieraan besteden wij op onze school veel aandacht. De volgende onderdelen nemen daarbij een belangrijke plaats in:

1. Gedragsprotocol, gedragsregels en de stopmethode.
2. Ik maak me sterk: een methode om te werken aan zelfvertrouwen en weerbaarheid.
3. Burgerschapskunde.
4. Faalangstreductietraining.
5. Een veilig schoolklimaat: afhandeling van klachten, klachtenregeling, klachtencommissie.

Onderstaand worden deze onderdelen verder toegelicht.

1.    Gedragsprotocol, gedragsregels en de stopmethode.

Het team van basisschool De Sprankel wil er voor zorgen dat elk kind zich veilig kan voelen op school. Samen met de kinderen maken we dan ook in het begin van elk schooljaar per groep afspraken hoe we op een goede manier met elkaar om wensen te gaan. Deze afspraken (gedragsregels) worden zichtbaar gemaakt middels tekeningen en teksten, die in de klas worden opgehangen en zij vormen ons gedragsprotocol. Aan elk kind wordt gevraagd te laten zien d.m.v. handtekening, vinger- of handafdruk dat het zich wil houden aan de gedragsregels.

We leren onze kinderen hoe ze via de “STOP-methode” aan kunnen geven dat ze zich niet meer prettig bejegend voelen. Als een kind het gedrag van een ander kind als vervelend ervaart, geeft het een STOP-teken met de hand en zegt “STOP”. Een STOP betekent op onze school een onvoorwaardelijk STOP. Onze kinderen weten dat! Gaat een kind door de ‘stop’ van een ander kind, dan meldt dit laatste kind dit bij de leerkracht / surveillant. Deze roept beide kinderen bij zich en geeft hen te kennen dat zij samen een probleem hebben. Hij vraagt hen dit samen op een rustig plekje uit te praten / op te lossen en als dit gelukt is dit bij hem/haar te komen melden. De volwassene neemt het probleem dus niet over van de kinderen, maar stimuleert hen dit samen op te lossen. Als beide kinderen komen melden dat ze hun probleem hebben opgelost, vraagt de leerkracht bij beide kinderen na of het voor ieder ook daadwerkelijk is opgelost. Meestal is dat het geval en kunnen de kinderen in goede onderlinge verstandhouding verder. Zo niet, dan is er mogelijk meer aan de hand en maakt de leerkracht met beide kinderen een afspraak om dieper op de zaak in te kunnen gaan.

Indien een kind herhaaldelijk door de ‘stop’ van een ander gaat, wordt door de groepsleerkracht contact opgenomen met de ouders. Indien nodig kan ook een gesprek volgen met intern begeleider of directeur.

2.    Ik maak me sterk: een methode om te werken aan zelfvertrouwen en weerbaarheid.

In het schooljaar 2008-2009 heeft het team van onze basisschool een teamcursus gevolgd bij Henk en Ingrid de Visser (www.fides-wbt.com) over een training in zelfvertrouwen en weerbaarheid van kinderen.

Voor kinderen, ouders en leerkrachten is het fijn als kinderen zich goed kunnen ontwikkelen en gelukkig zijn. Dat ze met hun talenten kunnen werken en hun minder sterke kanten kunnen accepteren, zodat ze een eigen plekje in kunnen nemen. Helaas lukt dat niet altijd. Te vaak hebben kinderen onvoldoende zelfvertrouwen en zijn ze niet weerbaar genoeg.

De Fides-werkwijze wil de leerkracht een praktische handreiking geven om kinderen sterker te maken, om ze meer inzicht te geven in zichzelf en de ander.

Hierbij draait alles om het woord ‘zelf’. Wat kan ik als kind zelf veranderen? Maar ook: wat kan ik als leerkracht zelf doen?

Wij denken dat het belangrijk is dat een kind zichzelf leert kennen met al het moois en minder moois dat het in zich heeft. Dat het leert relativeren, leert te kijken achter het gedrag van anderen. Dan wordt het sociaal weerbaarder, staat het sterker in zijn schoenen en kan het zo goed tot ontplooiing komen.

De basis voor sociale weerbaarheid is zelfvertrouwen. Kinderen ‘moeten’ durven en kunnen vertrouwen op hun mogelijkheden.

Door middel van een aantal tot de verbeelding van kinderen sprekende activiteiten wordt gewerkt aan geloof en vertrouwen in jezelf hebben. De ballon, de rode draad, de sleutelbos, het poppetje, de rugzak, Matroesjka, welke jas kies je?, worden voor onze kinderen bekende activiteiten. Voor een verdere uitleg van deze activiteiten verwijzen wij naar het boek “Ik maak me sterk” van Henk en Ingrid de Visser (zie ook www.fides-wbt.com )

Op een ouderinformatieavond in januari 2009 heeft Henk de Visser op zeer inspirerende wijze zijn/onze werkwijze aan de ouders toegelicht.

3.    Burgerschapskunde

Sinds 2006 hebben basisscholen de wettelijke opdracht in hun onderwijs aandacht te besteden aan burgerschapskunde. Dit kan omschreven worden als ‘leren adequaat te functioneren in de samenleving’.

Als school besteden we hier op de volgende wijze gebaseerd op een drietal pijlers aandacht aan:

1.   Identiteit: via aandacht voor de sociaal emotionele ontwikkeling willen we kinderen inzicht geven in wie je zelf bent, waar je voor staat, wie je bent ten opzichte van anderen. De gesprekken hierover geven kinderen richting bij het vormen van hun identiteit (methodes: Beter omgaan met jezelf en de ander, Fides). Daarbij hoort ook oriëntatie op de Nederlandse cultuur en op andere culturen (bijv. bij wereldoriëntatie).

2. Democratie: de school is een plek om te leren omgaan met de spelregels van de samenleving, met diversiteit en met conflicten. Daarbij hoort ook het tegengaan van vooroordelen. Vragen die hierbij aan bod komen zijn: ‘wat zijn de spelregels van de democratie?’, ‘wat zijn grondrechten en wat zijn plichten?’, ‘waarover mag ik meepraten en beslissen?’ en ‘hoe ga ik om met diversiteit?’. Deze pijler komt bijv. aan bod bij wereldoriëntatie (methode “Wijzer door de tijd’),

het SchoolTV Weekjournaal, verkiezingen en door aandacht te schenken aan de actualiteit van alledag (van sportwedstrijden tot oorlogen).

3.  Participatie: de school is een samenleving in het klein: een oefenplaats waar leerlingen leren samen te leven en waar een kind telkens opnieuw mag beginnen. Een goed pedagogisch klimaat, waar leerlingen zich veilig voelen is van belang. Op school leer je hoe je conflicten kunt oplossen en hoe je je in een ander kunt verplaatsen (methodes: Fides, Stop, Beter omgaan met jezelf en met de ander). Leerlingen oefenen ook in het participeren in de samenleving: ze leren hoe je een bijdrage aan de samenleving kunt leveren en hoe je voor anderen iets kunt betekenen (verkopen van kinderpostzegels, geld inzamelen voor een goed doel (Jantje Beton), bezoek aan bv. bejaardenhuis).

Bovenstaande wordt gedragen vanuit de visie van basisschool De Sprankel dat basiswaarden ertoe doen, dat wij deze willen uitdragen, aan de leerlingen voorhouden en voorleven. We hebben het dan over de volgende basiswaarden:

Vrijheid van meningsuiting betekent dat je mag zeggen of schrijven wat je denkt, of tegen de opvatting van anderen in mag gaan. Iedereen mag dus ook zijn of haar geloof uitdragen, of zijn of haar mening aan anderen voorhouden. Daarbij moet je je wel houden aan de wet;

Gelijkwaardigheid betekent dat mensen van gelijke waarde zijn. Daarbij maakt het niet uit wat hun denkbeelden zijn of wat ze geloven. Je hoeft niet te vinden dat die denkbeelden of gebruiken zelf waardevol zijn, maar wel dat mensen met andere denkbeelden en gebruiken niet minder waard zijn dan jij, of dan jouw groep;

Begrip voor anderen betekent dat je probeert te begrijpen waarom mensen of groepen bepaalde denkbeelden of gebruiken hebben: wat is de achtergrond daarvan en waarom is dat belangrijk voor een ander;

Verdraagzaamheid (ook wel tolerantie genoemd) betekent dat je de mening of het gedrag van een ander accepteert, ook al ben je het er helemaal niet mee eens. En het betekent ook dat je ieder de ruimte wilt geven om zo’n mening of zulk gedrag te hebben. Natuurlijk moet iedereen zich daarbij wel aan de wet houden;

Autonomie betekent dat iedereen zelf kan bepalen wie hij/zij wil zijn en hoe hij/zij zijn/ haar leven wil leiden. Ieder is dus bijvoorbeeld vrij om zelf te bepalen welke denkbeelden of welk geloof voor hem/haar belangrijk is. Daarbij moet je je wel houden aan de wet;

Afwijzen van onverdraagzaamheid. Onverdraagzaamheid (ook wel intolerantie genoemd) is het tegenovergestelde van tolerantie. Het betekent dat je vindt dat andere mensen of groepen, dingen waar jij het niet mee eens bent, niet zouden mogen denken of doen; en dat je het niet nodig vindt dat ieder de ruimte krijgt om zo’n mening of zulk gedrag te hebben;

Afwijzen van discriminatie. Discriminatie betekent dat mensen of groepen bij anderen achtergesteld worden, of dat je vindt dat er voor mensen met andere denkbeelden of gebruiken niet zoveel ruimte hoeft te zijn, of dat die denkbeelden of gebruiken misschien zelfs verboden moeten worden.

4.    Faalangstreductietraining.

Elk jaar wordt de mogelijkheid bekeken om aan leerlingen in de groepen 6 en 7, die mogelijk faalangstig zijn, een faalangstreductietraining aan te bieden. Deze training, die “Durven, Doen !!!” heet, bestaat uit bijeenkomsten waarin het kind spelenderwijs (door middel van opdrachten en spelletjes) leert omgaan met spanning. Het kind krijgt hierdoor meer zelfvertrouwen en het leert zijn houding ten opzichte van zijn of haar eigen mogelijkheden te verbeteren.

Na observatie en een toets worden kinderen geselecteerd voor de begeleiding.

Daarna beslissen we samen of uw kind aan deze training deel zal nemen. De bijeenkomsten zullen onder schooltijd plaatsvinden. De faalangstreductietraining wordt gegeven door juffrouw Rita.

5.    Een veilig schoolklimaat

Onderstaande tekst over “een veilig schoolklimaat” is aangeleverd door de centrale directie en geldt voor alle Optimusscholen.

Elke basisschool moet kinderen optimale ontplooiingskansen bieden en hun veiligheid garanderen.

Dit lijkt zo vanzelfsprekend dat velen zich niet kunnen voorstellen, dat er kinderen zijn, die zich op school niet veilig voelen en soms ook worden lastig gevallen. Dit willen wij zoveel mogelijk proberen te voorkomen. Wij hechten namelijk grote waarde aan een veilig leer- en werkklimaat binnen school. Natuurlijk voor de kinderen die onze school bezoeken, maar ook voor alle medewerkers en ouders/verzorgers.

Per 1 augustus 1998 zijn scholen wettelijk verplicht een klachtenregeling vast te stellen, waarin staat hoe klachten binnen de school worden afgehandeld.

Ook binnen OPTIMUS primair onderwijs wordt een dergelijke klachtenregeling gehanteerd.

De regeling is bedoeld voor klachten die betrekking hebben op:

A.      (het gebied van) Machtsmisbruik:

seksuele intimidatie, discriminatie, agressie, geweld, ernstige vorm van pesten.

B.       Overige klachten:

begeleiding en beoordeling van leerlingen, inrichting van de schoolorganisatie, het schoonhouden van het gebouw, toepassing van strafmaatregelen.

ad A:   klachten op het gebied van machtsmisbruik

Als ondanks alle preventieve zorg een kind toch lastig gevallen wordt, moet het kind (eventueel met de ouders) met zijn/haar verhaal bij iemand terecht kunnen. Dit kan bij de leerkracht, de directie, de interne contactpersoon van de school of de externe vertrouwenspersoon.

De interne contactpersonen bij ons op school zijn juffrouw Wilma Meulman en meneer Sjaak Roosenboom. Zij zijn aangesteld voor klachten van kinderen of van ouders als spreekbuis van de kinderen. Het gaat dus om klachten van kinderen aan het adres van een volwassen medewerker (leerkracht, ondersteunend personeel) of vrijwilliger van de school of om klachten van een kind ten aanzien van een ander kind.

De interne contactpersoon of directeur verzorgt de eerste opvang en brengt u desgewenst in contact met de externe vertrouwenspersoon. Het is ook mogelijk om rechtstreeks contact op te nemen met de externe vertrouwenspersoon.

Als er officieel een klacht wordt ingediend, verwijst de interne contactpersoon de klager/klaagster direct door naar de externe vertrouwenspersoon, die de betrokkene kan bijstaan en van advies kan dienen.

De vertrouwenspersonen voor de scholen van OPTIMUS primair onderwijs zijn:

o    Dhr. Christian Heeren, tel. 06-51996561, en/of 

o    Mevr. Marijke van der Leest, tel. 06-25498751.

Zij zijn allebei in dienst van de Gemeenschappelijke Instelling Maatschappelijke Dienstverlening (GIMD). U kunt het hoofdkantoor van het GIMD bereiken via tel: 058-2954777

Ten aanzien van klachten op het gebied van machtsmisbruik zijn de 32 scholen van OPTIMUS primair onderwijs aangesloten bij de:

Landelijke Klachtencommissie

Postbus 82324

2508 EH Den Haag

Tel. 070-3925508 (van 09.00 uur tot 12.30 uur)

www.geschillencies-klachtencies.nl

Ad B:    overige klachten

Bij deze klachten gaan we ervan uit dat de klager in eerste instantie naar de betrokkene gaat, bijv. de leerkracht. Komen zij er samen niet uit, dan zoekt de klager contact met de directeur.

Indien de klager en de directeur niet tot een bevredigende oplossing komen, dan kan de klager een klacht indienen bij het bestuur. Het bestuur kan de klacht laten beoordelen door een onafhankelijke klachtencommissie.

Ook kan het bestuur de klacht zelf proberen op te lossen, samen met de klager en de aangeklaagde.

Klachtencommissie overige klachten

Zodra de klachtencommissie een klacht in behandeling neemt, verloopt de communicatie tussen de klager en aangeklaagde altijd via de commissie.

Het adres van het bestuur is:

OPTIMUS Primair onderwijs

Postbus 315

5430 AH Cuijk

Tel. 0485 – 318910

Bent u niet tevreden over de interne klachtbehandeling door het bestuur, dan kunt u zich alsnog wenden tot de landelijke klachtencommissie (zie adres hierboven). Mocht U de officiële klachtenregeling willen inzien, dan verwijzen wij U naar de directeur van de school.

RESULTATEN VAN ONS ONDERWIJS

We willen de resultaten van ons onderwijs niet alleen zien als een rijtje cijfers of als uitslagen van toetsen. School is veel meer dan dat. Voor onze school telt zeker mee dat de kinderen zich goed durven (en kunnen) presenteren en dat ze de schoolperiode als een prettige tijd beleven. We besteden veel aandacht aan een goede omgang met andere kinderen, waarbij het ondersteunen van elkaar een belangrijk gegeven is.

Het proces W.S.N.S. (Weer Samen Naar School) heeft ervoor gezorgd, dat zo weinig mogelijk kinderen naar de speciale school voor basisonderwijs verwezen worden. Meer kinderen blijven dus op onze school. Het onderwijs zal aangepast moeten worden om een zo goed mogelijk resultaat te behalen. Ons onderwijs is erop gericht elk kind die bagage mee te geven, die nodig is om de juiste plek in het voortgezet onderwijs te vinden. Reacties van ouders, kinderen en contactpersonen uit het voortgezet onderwijs tonen aan dat we grotendeels slagen in deze opdracht.

De uitstroom naar het Voortgezet Onderwijs was de afgelopen drie jaren als volgt:

2008-2009      2009-2010       2010-2011

V.S.O.                                      0%                   0%                   3%

V.M.B.O.                                   37%                 40%                 34%    

V.M.B.O. / H.A.V.O.                  27%                 25%                 16%

H.A.V.O. / V.W.O.                     27%                 27%                 33%

V.W.O.                                     7%                   7%                   14%

CITO-score Eindtoets Basisonderwijs van de afgelopen drie jaren:

2011                                        536,7               (landelijk gemiddelde 534,9)

2010                                        532,8               (landelijk gemiddelde 534,9)

2009                                       534,6               (landelijk gemiddelde 534,1)

DE VERBETERING VAN ONS ONDERWIJS

In onze doelstelling hebben we aangegeven de school te zien als deel van een steeds veranderende maatschappij. Als we ons onderwijs op peil willen houden, zullen we dus open moeten staan voor die veranderingen. Stilstand betekent achteruitgang.

Daarom zijn we als team met de volgende ontwikkelingen bezig:

Rekenen verbetertraject

Met de bedoeling onze leeropbrengsten voor het vakgebied rekenen te verhogen, neemt onze school deel aan een reken verbetertraject. Dit traject richt zich met name op het verbeteren van leerkrachtvaardigheden en wordt begeleid door de Onderwijsbegeleidingsdienst (OBD).

Zorgverbreding en een eigen programma

We willen elk kind zo goed mogelijk begeleiden op zijn of haar niveau. Soms vraagt dit om een aparte aanpak. In deze situaties krijgen kinderen voor een deel een eigen programma. De leerkracht maakt dit in overleg met de interne begeleider. Soms kan er advies aan het Zorgteam van Weer Samen Naar School of aan de Onderwijsbegeleidingsdienst (OBD) gevraagd worden, of is ambulante begeleiding vanuit het Speciaal Onderwijs noodzakelijk.

Instructie-vorm: grote groep versus kleine groep

Bij deze instructie-vorm verdelen we de klas achtereenvolgens in een grote en een kleine groep. De kinderen in de grote groep hebben voldoende aan een korte uitleg om goed aan het werk te kunnen. Onnodig wachten en tijdverlies worden op deze manier voorkomen.

De kinderen in de kleine groep vinden de stof moeilijk en krijgen daarom extra uitleg en ondersteuning. Op deze manier kunnen ook zij een op hun niveau afgestemde hoeveelheid opdrachten maken. Als de kinderen klaar zijn met de opdracht dan kunnen ze verder met opdrachten uit de kieshoek (onderbouw) of weektaak (bovenbouw).

Kwaliteitszorg

Het onderwijs verkeert in een voortdurend proces van verandering. Ontwikkelingen, beleidsvoornemens en vernieuwingen volgen elkaar in een hoog tempo op. De ene keer staat de zorg voor het individuele kind centraal, de andere keer richten we ons op de school als organisatie. Om de kwaliteit te handhaven hanteren we in het algemeen de PDCA-cyclus

(Plan-Do-Check-Act).

Periodiek vragen we ouders, kinderen van de hoogste groepen en het personeel een kwaliteitsvragenlijst in te vullen. We proberen dit regelmatig te doen. De uitkomsten zijn de input voor het borgen van wat goed gaat en het verbeteren van wat beter kan. De laatste keer dat dit gebeurde, was in april 2010. Over de resultaten van de kwaliteitsvragenlijst hebben wij  alle geledingen ingelicht en deze staan vermeld op de website van onze school.

En verder:

• Verbreding Techniek Basisonderwijs;
• Taalstimulering voor taalzwakke kinderen in de vroegschoolse periode (groep 1 en 2)

en kinderen van het A.Z.C.;

• Een observatie- en registratiesysteem voor de groepen 1 en 2;
• Handelingsgericht werken: het werken met groepsplannen;
• De Fideswerkwijze (zie elders in deze schoolgids).

SPRANKEL(ende) ACTIVITEITEN

We kennen op de Sprankel veel binnen- en buitenschoolse activiteiten, die jaarlijks in ons programma worden opgenomen. Een aantal van die activiteiten staat hier in het kort beschreven.

Op een vrijdag in september vieren we jaarlijks de Sprankeldag met onze kinderen.

In de week van Kerstmis is er de Kerstmarkt. Samen met de Ouderraad wordt ons hele schoolgebouw in Kerstsfeer gebracht. De Kerstmarkt is telkens weer een van de hoogtepunten van het schooljaar en wordt druk bezocht. De opbrengst is bedoeld voor jaarlijks te kiezen goede doelen, bijvoorbeeld Cliniclowns, een Derde Wereldland, geleidehonden, etc.

De groepen 5 t/m 8 gaan een paar dagen op kamp en dat is best uniek te noemen. Voor onze school is dat een traditie en dat willen we graag zo houden. Juist die paar dagen kamp geven extra sfeer en groepsbinding en dat zijn belangrijke pijlers waarop het onderwijs op de Sprankel gebouwd is.

Jaarlijks is voor groep 1 t/m 4 een schoolreisje gepland.

Groep 1 en 2 blijven meestal ‘dicht bij huis’, maar groep 3 en 4 reizen al een stuk verder.

Aan het einde van het schooljaar is er een sportdag. Voor groep 1 t/m 4 wordt er een sportdag georganiseerd, waarbij vooral ook veel spel aan bod komt. Voor de groepen 5 t/m 8 staan echte atletiekonderdelen op het programma, zoals kogelstoten en hoogspringen. De sportieve prestatie is de inzet, maar een fijne dag ontspanning is zeker zo belangrijk.

In de laatste week van het schooljaar neemt groep 8 afscheid van de Sprankel.

Na maanden van enthousiast oefenen presenteren zij hun musical voor ouders en leerkrachten.

STICHTING OPTIMUS PRIMAIR ONDERWIJS

Sinds 1 januari 2006 maakt basisschool De Sprankel als gevolg van een bestuurlijke fusie deel uit van de Stichting Optimus Primair Onderwijs. Onder deze stichting vallen 32 bijzondere basisscholen in de gemeentes Boxmeer, Cuijk, Grave, Zeeland en Landerd. In totaal bezoeken ongeveer 7000 kinderen deze basisscholen en zijn er ruim 600 medewerkers in dienst.

De naam “Optimus” straalt optimisme uit, een eigenschap die past bij de kenmerken van onze organisatie. Ook een verwijzing naar het optimum, het optimale, is passend bij de na te streven ambities. In het door Optimus gebruikte logo valt de blauwe golf op, die de verbondenheid met de Maas tot uitdrukking brengt. De vestigingsplaatsen van de meeste scholen bevinden zich immers in het stroomgebied van de Maas.

Het bevoegd gezag heeft de gemeenschappelijke ambitie geformuleerd te komen tot een verdere kwaliteitsverbetering van onderwijs en zorg aan kinderen in de scholen. Zij wil dit bereiken door een verdere professionalisering van de onderwijsorganisaties tot stand te brengen waarbij veel aandacht uitgaat naar de invoering van integraal personeelsbeleid, het doorvoeren van onderwijskundige vernieuwingen en het versterken van een doelmatige bedrijfsvoering.

Organisatie-structuur

Per 1 januari 2009 is de structuur met een bestuur en een centrale directie gewijzigd in een model waarin een Raad van Toezicht (RvT) en een College van Bestuur (CvB) de toezichthoudende en bestuurlijke taken en verantwoordelijkheden samen uitvoeren.

Zoals de namen van de twee geledingen al aangeven, is het toezicht houden op de organisatie voorbehouden aan de RvT, terwijl het besturen van de organisatie onder de verantwoordelijkheid valt van het CvB. In juridische zin betekent dit dat het CvB nu het bevoegd gezag van OPTIMUS primair onderwijs vormt. De RvT houdt toezicht op de wijze waarop het CvB die taak uitvoert.

College van Bestuur OPTIMUS

Het College van Bestuur van de Stichting OPTIMUS Primair Onderwijs bestaat momenteel uit:

Dhr. M.J.A. van Baast (voorzitter)

Dhr. G.A.M. Thijssen

Bezoekadres                                                             Postadres

Stichting Optimus Primair Onderwijs                        Stichting Optimus Primair Onderwijs

Molenstraat 19                                                         Postbus 315

5431 BW Cuijk                                                          5430 AH Cuijk

0485-318910                                                            0485-318910

DE OUDERS

Een goed contact met de ouders vinden we erg belangrijk. Het is een voorwaarde voor het schoolplezier van de kinderen. De begeleiding van de kinderen zien we dan ook als een gezamenlijke verantwoordelijkheid. Dit is één van de redenen dat we ouders dagelijks de gelegenheid bieden om even na schooltijd in de klas te kijken en eventueel een praatje met

de leerkracht te maken.

Maandbrief

Naast de directe mondelinge contacten met de leerkracht en directie, wordt door ons maandelijks een “Maandbrief” verzorgd. Daarin staan naast een overzichtelijke kalender voor elke groep alle groepsactiviteiten vermeld. Indien er speciale gelegenheden zijn, wordt u daar ook schriftelijk van op de hoogte gebracht.

Als ouder meepraten en meebeslissen

Wilt u als ouder meer invloed uitoefenen op het beleid en/of activiteiten van onze school,

dan kan dat via de Medezeggenschapsraad en de Ouderraad.

De ouderraad

Iedere ouder van onze school is vrij in de keuze om lid te worden van de oudervereniging en 

hun kinderen deel te laten nemen aan de activiteiten van de ouderraad. De ouderraad is het bestuur van de oudervereniging. Op onze school is dat een groep van maximaal 14 enthousiaste, vrijwillige en betrokken ouders. Het doel is de kinderen een leuke tijd op de Sprankel te bieden, dit in samenwerking met het team. Tevens fungeert de ouderraad als klankbord voor het team betreffende het ‘dagelijkse’ leven op school.

De ouderraad organiseert een groot aantal activiteiten binnen en buiten school.

• Zo is er op Sprankelzondag, dit is de zondag na Sprankeldag (de jaarlijkse feestdag

van school) een activiteit voor het hele gezin; 

• De aanschaf van de school-T-shirts; door de hele schoolcarrière van de kinderen door;
• De geldinzamelingsactie Jantje Beton (opbrengst t.b.v. spelmateriaal op school);
• De jaarlijkse sportdag;
• Het We-Cycleproject, een actie die de kinderen leert bewust om te gaan met hun omgeving (opbrengst t.b.v. spelmateriaal op school);
• De jaarlijkse flessenactie; waarbij met ouders en kinderen lege flessen worden ingezameld in de wijk (opbrengst t.b.v. kamp schoolverlaters); 
• De organisatie van de schoolfoto’s van de kinderen door inschakeling van een fotograaf en de verkoop en distributie van de foto’s.

Daarnaast zijn er nog de activiteiten die de ouderraad in samenwerking met het team ontplooit:

• Het jaarlijkse Sinterklaasfeest;
• Het schoolkamp waarin de ouderraad assisteert

(zo organiseert de ouderraad onder andere de spooktocht);

• De verzorging van het schoolplein;
• De schoolreis;
• De kinderstraat tijdens de Kerstmarkt.

Tijdens de 10-minuten gesprekken staan de leden van de Ouderraad open voor vragen

en/of opmerkingen en zorgen zij voor koffie voor ouders en leerkrachten.

Een maal per maand heeft de Ouderraad een vergadering. Ook teamleden nemen in dit overleg zitting. De verslagen hiervan komen op de website van de school. Wilt u zo’n vergadering meemaken, dan kunt u in de maandbrief lezen wanneer de volgende vergadering is. U bent van harte welkom en de koffie staat klaar.

De ouderraad van de Sprankel staat tevens in nauw contact met de ouderraden van de overige basisscholen in Grave. Tijdens het jaarlijkse overleg worden ideeën en ervaringen uitgewisseld.

Daarnaast is er natuurlijk het contact met de medezeggenschapsraad van de school, waarin wordt gepoogd elkanders functie te versterken en aan te vullen. Aan het begin van ieder schooljaar wordt een gezamenlijke algemene ledenvergadering verzorgd. Bij dit overleg wordt een gastspreker uitgenodigd, die een lezing geeft over een bepaald thema betreffende onderwijs en kinderen.

Nagenoeg alle extra activiteiten voor de kinderen worden bekostigd uit de ouderbijdrage.

Voor het schoolkamp in groep 7 en 8 is een extra ouderbijdrage per kind verschuldigd.

Die wordt contant voldaan in de vorm van een spaarsysteem.

Als ouders ervoor kiezen om lid te worden van de oudervereniging, zijn zij een ouderbijdrage van €27,50 per kind verschuldigd. De ouders worden hiermee automatisch lid en hun kinderen kunnen deelnemen aan de activiteiten die door de ouderraad verzorgd worden. Hiervoor dienen de ouders de volgende overeenkomst te tekenen en af te geven op school

(met vermelding van naam kind en welke groep):

Grave, ……………..

Bij deze verklaart ……………….. akkoord te gaan met het betalen van de ouderbijdrage van

€ 27,50 per kind, per jaar, voor de duur dat het kind op school blijft*. Het innen van deze bijdrage geschiedt middels een automatische incasso en vindt jaarlijks plaats in de maand oktober van het nieuwe schooljaar. Indien uit 1 gezin meer dan 2 kinderen op school zitten, wordt de bijdrage van het 3^e kind in januari geïncasseerd.

Met het ondertekenen van deze overeenkomst verleent ondergetekende toestemming voor een automatische incasso van het bedrag van € ……………….. van de volgende bankrekening t.n.v. Oudervereniging De Sprankel. rekeningnr. 14.74.596.703.

Ondergetekende heeft kennis genomen van het feit dat er een mogelijkheid bestaat om het kind niet aan alle activiteiten te laten deelnemen.

…………………………

(Handtekening ouder)

*: Dit bedrag wordt jaarlijks opnieuw bepaald in de algemene ledenvergadering (gezamenlijk met de medezeggenschapsraad).

Uit deze bijdrage worden de extra activiteiten bekostigd. De verantwoording hiervan vindt jaarlijks plaats in de algemene jaarvergadering van de ouderraad en medezeggenschapsraad.

Deze overeenkomst is ook te downloaden van de site van de school (www.de-sprankel.nl).

U kunt deze downloaden, tekenen en afgeven op school (geadresseerd t.n.v. de ouderraad).

Tot slot.............................................

Heeft u vragen, opmerkingen of voorstellen, bel of schrijf de Ouderraad en laat het in ieder geval weten, want de Ouderraad is er voor u en uw kinderen.

De medezeggenschapsraad

De Medezeggenschapsraad (M.R.) is samengesteld uit teamleden en ouders. Op de Sprankel bestaat de M.R. uit 4 leerkrachten en 4 ouders. Zij denken en praten mee over beleidszaken die de school betreffen.

De M.R. onderhoudt een goed contact met de Ouderraad. Op deze wijze worden de belangen van ouders en kinderen zo optimaal mogelijk behartigd.

De vergaderingen van de M.R. zijn openbaar. Er zijn ongeveer 6 vergaderingen per schooljaar.

De M.R. is een gesprekspartner van de schooldirectie. Zij geeft advies en instemming inzake wettelijk voorgeschreven onderwerpen. Ook deze schoolgids is na instemming van de MR uitgegeven.

De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR)

Er is ook een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (G.M.R.) gevormd. Deze zorgt voor de belangen van alle basisscholen binnen ons schoolbestuur. De gang van zaken van de G.M.R. is bijna gelijk aan die van de M.R.

De GMR van Optimus bestaat in de ideale situatie uit 14 leden waarvan de helft uit ouderleden bestaat. Alle leden zijn voorgedragen via een MR van een bij Optimus primair onderwijs aangesloten school. Als GMR vergaderen we circa 10 keer per jaar op vooraf vastgestelde data en locaties. Tijdens een deel van elke GMR-vergadering is een afvaardiging van de centrale directie aanwezig.

Een GMR heeft advies- en instemmingsbevoegdheid voor een aantal onderwerpen die op bovenschools niveau geregeld worden. Met 'bovenschools' wordt bedoeld dat deze niet per schoollocatie apart worden bepaald maar overkoepelend. Dit betekent ook dat een GMR-lid alle aangesloten scholen vertegenwoordigt en in die zin de belangen van alle scholen (ouders en/of personeel) dient te behartigen. Communicatie tussen MR-en en de GMR is dan ook een belangrijk item. Alle MR-leden hebben toegang tot de GMR-portal, een soort gegevensbestand via de computer. Er wordt nog gezocht naar andere mogelijkheden voor een goede communicatie, naast de jaarvergadering en natuurlijk de reguliere vergaderingen, die voor iedereen toegankelijk zijn.

Ouderhulp

Er vinden activiteiten plaats die alleen doorgang kunnen vinden met ouderhulp. Dit is onder meer de reden waarom we ouderhulp zeer op prijs stellen. Deze hulp biedt u de mogelijkheid tot een intensiever contact met de leerkrachten en de school. In het begin van het nieuwe schooljaar krijgen de kinderen een schrijven mee naar huis waarin staat aangegeven bij welke wekelijkse of maandelijkse activiteit ouderhulp gewenst is. U als ouder kunt daarop intekenen.

Hoofdluis

Een aantal keren per jaar, na elke vakantieperiode, worden de kinderen gecontroleerd op hoofdluis. Een groep ouders, geïnstrueerd door de GGD, verzorgt deze controle. Indien er zich een hoofdluissituatie voordoet, worden de ouders van het betreffende kind door een leerkracht van de school op de hoogte gebracht. Uiteraard voltrekt zich deze controle op een zeer discrete wijze, zodat de kinderen niet met de uitslag op school worden geconfronteerd.

Schoolverzekering voor de leerlingen

De school heeft een collectieve ongevallen verzekering voor scholieren afgesloten.

Deze verzekering geeft dekking tegen ongevallen, welke leerlingen mochten overkomen:

1.     Tijdens het verblijf in de schoolgebouwen of op de daarbij behorende terreinen;

2.     Tijdens het deelnemen aan activiteiten op plaatsen en tijden, welke door of respectievelijk met goedkeuring of medeweten van het schoolbestuur zijn aangewezen of vastgesteld;

3.     Op weg van huis naar school gedurende ten hoogste één uur na het vertrek van huis, school of zodanige plaats.

Deze ongevallenverzekering dekt dus in geen geval de aansprakelijkheid voor schade door leerlingen toegebracht aan medeleerlingen op speelplaats, tijdens sport en spel etc. of aan

het gebouw. Hiervoor is men aangewezen op de aansprakelijkheidsverzekering van de ouders.

Het bestuur c.q. de leerkrachten van de school zijn slechts in die gevallen aansprakelijk indien hen onvoldoende toezicht c.q. grove nalatigheid verweten kan worden.

Tevens heeft de school een reisverzekering afgesloten: mocht tijdens schoolreizen, schoolkampen, sportdagen en excursies schade ontstaan, dan kan in onderling overleg bekeken worden wat door deze verzekering vergoed kan worden.

Medische zorgtaken in het onderwijs

Verzekeraars zijn tot de conclusie gekomen dat handelingen met een verpleegkundig karakter niet tot de reguliere schoolactiviteiten behoren. Dergelijke handelingen zijn dan ook NIET voor de aansprakelijkheidsverzekering in de schoolverzekering meeverzekerd.

Echter….

De aansprakelijkheid van de verzekeringnemer (school/leerkracht) voortvloeiend uit het verlenen en uitvoeren van zorgtaken met een verpleegkundig karakter is meeverzekerd mits de betreffende werknemer/zorgverlener voor het verlenen en uitvoeren van die taken/handelingen over een aan hem/haar schriftelijk gedelegeerde bevoegdheid beschikt zoals bedoeld in de Wet Beroepen in de individuele Gezondheidszorg (BIG).

Aan deze bevoegdheid zijn de volgende voorwaarden verbonden:

• De betreffende werknemer dient over de te verrichten handelingen adequaat te zijn geïnstrueerd;
• Er dient een bekwaamheidsverklaring te zijn afgegeven door de arts die verantwoordelijk is voor de medische begeleiding van de leerling in kwestie;
• Er moet toestemming zijn verleend door de ouders van de betreffende leerling.

De ouders van betreffende leerling dienen aan bovengenoemde voorwaarden te voldoen. Voorbeelden van een bekwaamheidsverklaring en toestemmingsformulieren voor het verstrekken van medicijnen en uitvoeren van medische handelingen zijn op school op te vragen

De school / werknemer accepteert in generlei zin aansprakelijkheid indien ouders niet aan bovengenoemde voorwaarden hebben voldaan.

Is de school verantwoordelijk voor brillen?

Het dragen van een bril tijdens de gymles of balspel wordt in het algemeen gezien als een door de brildrager aanvaard eigen risico. Wij adviseren de ouders kwetsbare spullen zoals horloges, telefoons e.d. thuis te laten.

De school / leerkracht aanvaardt geen aansprakelijkheid voor verlies of beschadiging.

Dat geldt ook voor bij de leerkracht in bewaring gegeven spullen.

GEEN mobiele telefoons op school

Wij willen u vragen uw kind geen mobiele telefoon naar school mee te laten nemen. Mocht een kind in dringende gevallen naar huis moeten bellen, dan zal de leerkracht desgevraagd er voor zorgen dat dit via de telefoon op school mogelijk is. Omgekeerd kunt u de school in dringende gevallen bellen.

Uw kind heeft dus geen mobiele telefoon op school nodig. Het risico bestaat dat de les door mobiele telefoons verstoord wordt en foto- of filmopnamen van anderen oneigenlijk gebruikt worden. Dat alles willen we voorkomen. Graag uw medewerking.

Verkeersveiligheid rond onze school

Omwille van de veiligheid van de kinderen willen we u vragen geen kinderen op de Dr. Kanterslaan uit of in de auto te laten stappen. Er ontstaan dan voor het overige verkeer gevaarlijke en onoverzichtelijke situaties, die zeker gezien het onvoorspelbare gedrag van kinderen,

die tussen geparkeerde auto’s moeten oversteken, tot ongelukken kunnen leiden.

Verder valt op dat op de Dr. Kanterslaan soms vrij hard wordt gereden. Gezien de onoverzichtelijke bochten en het feit dat hier jonge kinderen spelen op de aangrenzende pleintjes ontstaan ook hier gevaarlijke situaties. Voor de school aan de Essinklaan is een groot parkeerterrein en we willen u vragen zo veel mogelijk gebruik te maken van dit plein om kinderen in of uit te laten stappen.

LEERPLICHT EN VERLOFREGELING

Onderstaande tekst over “Leerplicht en verlofregeling” is aangeleverd door de centrale directie en geldt voor alle Optimusscholen.

Leerplicht

Een kind van 4 jaar is nog niet leerplichtig. Een kind wordt leerplichtig vanaf de eerste schooldag volgend op de maand waarin het 5 jaar wordt. Een kind van 5 jaar mag hooguit 5 uur per week vrij krijgen. In het belang van een soepele ontwikkelingslijn van uw kind, is het wel verstandig om het kind zo min mogelijk thuis te houden. Zodra een kind 6 jaar is, is het volledig leerplichtig.

Onderwijs is van groot belang voor kinderen. Niet voor niets staat dit zo nadrukkelijk beschreven bij de rechten van het kind. Ouders moeten zich inzetten om de ontwikkeling van hun kind zo onbelemmerd mogelijk te laten verlopen. Hiervoor is het belangrijk dat kinderen ook zoveel mogelijk van het onderwijs kunnen volgen. Vanwege bepaalde redenen kan het voorkomen dat uw kind de school niet kan bezoeken. Ziekte, bezoek aan een dokter, een begrafenis of een feest zijn allemaal redenen om de school niet of niet volledig te bezoeken. Wij vragen u of u het verzuim van school zoveel mogelijk wilt beperken, m.a.w. als u bijvoorbeeld een bezoek aan de oogarts buiten schooltijd kunt plannen, dat dan ook te doen.  U wilt immers met ons dat het onderwijs aan uw kind zo min mogelijk onderbroken wordt. Als u verlof wilt voor uw kind dient u dat bij de directie van de school aan te vragen. Extra vakantieverlof dient altijd schriftelijk aangevraagd te worden. Bezoek aan de dokter, feest e.d. kan door u schriftelijk of telefonisch afgehandeld worden.

Verlofregeling

De Leerplichtwet beperkt de mogelijkheden tot het verlenen van extra (vakantie-)verlof.

Toestemming voor extra verlof tot en met 10 schooldagen moet worden aangevraagd bij de schoolleiding. Dit wordt echter alleen in zeer bijzondere gevallen verleend (gewichtige omstandigheden). Voor verlofperiodes langer dan 10 dagen per schooljaar beslist de leerplichtconsulent van de gemeente.

Hierbij wordt veel waarde gehecht aan het advies van de directeur van de school.

In gevallen, waarin de specifieke aard van de werkzaamheden van een van de ouders het onmogelijk maakt om een gezamenlijke gezinsvakantie te plannen in de schoolvakanties, kan eenmalig voor maximaal 10 schooldagen extra verlof worden verleend (niet in de eerste twee weken van het schooljaar!). Dit verlof kan uitsluitend worden verleend door de schoolleiding. U moet dan echter aantonen dat u gezien de specifieke aard van uw beroep of bedrijf niet in de gelegenheid bent in enige schoolvakantie (denk aan kerstvakantie, meivakantie, zomervakantie) minimaal twee aaneengesloten weken op vakantie te gaan. Tevens dient u een werkgeversverklaring te overleggen, waaruit blijkt dat vakantieverlof in de schoolvakanties niet mogelijk is.

·         De aanvraag voor verlof dient ruim van tevoren (minimaal 2 maanden) te worden ingediend;

·         Let erop, dat schoolvakanties vanwege vakantiespreiding elk jaar op een ander tijdstip beginnen;

·         Vakantieverlof in de eerste twee schoolweken na de zomervakantie is niet mogelijk;

·         Verlof, dat wordt opgenomen zonder toestemming van de directeur of leerplichtconsulent wordt gezien als ongeoorloofd schoolverzuim en wordt gemeld aan de Officier van Justitie (proces-verbaal).

Voorbeelden van geen gewichtige omstandigheden zijn o.a.:

·         het eerder afreizen of later terugkomen van vakantie om de drukte op de wegen te vermijden;

·         het eerder afreizen, omdat men voor een bepaald tijdstip het vakantieadres bereikt moet hebben;

·         het vervroegen van de vakantie i.v.m. lagere prijzen;

·         het ontbreken van andere boekingsmogelijkheden, vooral ontstaan door te laat boeken;

·         een uitnodiging van kennis of familie, om mee op vakantie te gaan buiten de schoolvakanties om.

Verzoeken voor verlof dienen altijd schriftelijk te worden ingediend.

Een uitgebreide regelgeving omtrent het verlof ligt bij de directeur ter inzage.

Het volgende wil de schoolleiding van basisschool De Sprankel u ter overweging geven:

Regelmatig worden aanvragen ingediend voor extra verlof/vakantie, bijvoorbeeld een vrijdag en/of maandag vrij i.v.m. een lang weekend om diverse redenen óf om eerder op het besproken vakantieverblijf te arriveren. Soms zelfs voor een of meerdere weken.

Hierover is overleg gepleegd met de leerplichtambtenaar in het Land van Cuijk. Volgens de leerplichtwet mag hiervoor geen verlof worden gegeven. De ervaring leert dat dit tot enig ongenoegen kan leiden bij ouders. Wij vragen begrip voor het feit dat wij de leerplichtwet dienen te hanteren.

Wilt u a.u.b. voordat u een aanvraag voor extra verlof/vakantie indient, eerst nagaan of de leerplichtwet dit toelaat. Dat voorkomt dat u teleurgesteld wordt. We vinden het uiterst vervelend als u ons vraagt de wet te overtreden.

Wij hopen dat u als ouders begrip kunt opbrengen voor de toepassing van de leerplichtwet en bij het indienen van een verzoek weloverwogen te werk zult gaan. Ook de directie wordt in dezen aangesproken op haar verantwoordelijkheid.

Het toelatingstijdstip op De Sprankel

Kinderen die voor het eerst naar school komen op de eerste schooldag na de zomervakantie, ontvangen een aantal weken vóór de zomervakantie een uitnodigingskaartje voor een kennismakingsbezoek bij de toekomstige leerkracht. Tijdens de kennismaking kan eventuele belangrijke informatie doorgesproken worden. Zij komen 2 ochtenden voor de zomervakantie kennismaken in hun nieuwe groep. Op het moment dat zij vier jaar worden, gaan zij elke dag naar school. Bijvoorbeeld: een kind wordt op 28 juli 4 jaar; dit kind komt vóór de zomervakantie 2 ochtenden kennismaken en gaat meteen na de zomervakantie elke dag naar school.

Als uw kind in de loop van het schooljaar 4 jaar wordt, dan krijgt het 6 weken voor de vierde verjaardag een uitnodigingskaart voor een kennismakingsbezoek bij de toekomstige leerkracht. Deze kinderen mogen in de week voor hun vierde verjaardag 5 dagdelen de school bezoeken. Bijvoorbeeld: een kind wordt op 15 december 4 jaar. Zes weken daarvoor (begin november dus) krijgt het een uitnodigingskaart voor een kennismakingsbezoek. In de week voor 15 december gaat het 5 ochtenden naar school. Op of na de 15^e december gaat het elke dag naar school.

Natuurlijk kunt u als nieuwe ouder op meerdere manieren informatie krijgen. In de maanden februari of maart zijn onze open dagen. Er wordt dan o.a. een rondleiding door de school gegeven. Ook op andere dagen tijdens het schooljaar kunt u een afspraak maken met de directeur voor informatie en een rondleiding.

REGELS EN AFSPRAKEN VOOR DE OUDERS

1.       Surveillance voor schooltijd

Gezien de aanvangs- en surveillancetijden verzoeken wij u uw kinderen op tijd, maar niet voor 8.15 uur en 13.15 uur naar school te sturen. Zowel ’s ochtends als ’s middags wordt er een kwartier voor schooltijd door een leerkracht gesurveilleerd. Dus vanaf 8.15 uur en 13.15 uur.

2.      Melden

Het melden van zieke kinderen, te laat komen en dergelijke s.v.p. schriftelijk of telefonisch,

tel. 472077.

3.    Begeleiden van kinderen

Indien u uw kind naar school brengt, verzoeken wij u beleefd niet op de speelplaats te fietsen in verband met de daar aanwezige, spelende kinderen. Tevens vragen wij u uw huisdier thuis te laten, zodat het schoolterrein een schoon speelterrein kan zijn.

4.    Fietsen

Kinderen uit de wijk Estersveld komen bij voorkeur niet met de fiets naar school. Alle kinderen buiten deze wijk hebben zonder meer toestemming om met de fiets naar school te komen, indien u dit zelf verantwoord vindt. De school kan echter geen aansprakelijkheid aanvaarden voor eventuele beschadigingen.

5.    Verjaardagen

Indien uw kind zijn/haar verjaardag op school wil vieren, wilt u dan s.v.p. denken aan een ”gezonde” traktatie. Bij voorbaat onze dank. In de groepen 1 / 2 en 3 bent u van harte welkom om de verjaardag van uw kind mee te vieren. Spreekt u dan wel even een tijd af met de leerkracht.

6.    Gebruik schoolmaterialen

Waardevolle schoolmaterialen worden eenmalig verstrekt door de school, op het moment dat de kinderen dit nodig hebben. Wanneer dergelijke materialen door eigen schuld vernield zijn of zoekraken, dan krijgen de kinderen nieuwe materialen mits deze dan door de ouders betaald worden. Op deze wijze hopen we de kinderen zorg bij te brengen voor de spullen die ze in bruikleen hebben. Daarnaast bespaart deze regeling de school honderden euro’s.

In geval van vernieling of verlies worden de volgende onkosten in rekening gebracht:

Vulpen:                        4,50 euro

Schaar:                       3,00 euro

23 Ringsklapper           3,00 euro

Liniaal:                        0,50 euro

7.    Het naar binnen brengen van kinderen

Op de Sprankel is het gebruikelijk dat u uw kind in de klas kunt brengen. Vooral in de groepen 1/2 en de eerste maanden van groep 3 is dit het geval. Wij verzoeken u echter om het klaslokaal te verlaten zodra de zoemer gaat. Op deze wijze kunnen we de onderwijstijd optimaal benutten.

8.    Aansprakelijkheid na schooltijd

De kinderen van de hogere groepen gaan meestal na schooltijd op eigen gelegenheid naar huis. De kinderen van de lagere groepen worden meestal opgehaald door ouder of oppas.

Natuurlijk zien met name de groepsleerkrachten van groep 1-2 er op toe dat alle kleuters worden opgehaald. Anderzijds maken we u er op attent dat de school na einde schooltijd (zoals vermeld in deze schoolgids) geen toezicht meer kan houden en derhalve niet aansprakelijk gesteld kan worden in geval van letsel of schade. Wij vragen u dan ook vriendelijk op tijd aanwezig te zijn om uw kind op te halen.

REGELS EN AFSPRAKEN VOOR DE KINDEREN

1.             De ruimte in de fietsenstalling is beperkt. De kinderen uit de wijk het Estersveld komen onder andere om die reden te voet naar school.

2.            Op de speelplaats wordt niet gefietst. De fiets wordt netjes in de stalling geplaatst.

Zo is er voor iedereen plaats en worden de fietsen zo min mogelijk beschadigd.

3.            De kinderen mogen niet eerder dan 15 minuten voor schoolbegin op de speelplaats. Eerder wordt namelijk geen toezicht gehouden door het onderwijzend personeel. De school kan dan ook niet aansprakelijk gesteld worden voor ongelukjes die vóór die tijd gebeuren.

Wij vragen de ouders hiermee rekening te houden en hun kinderen niet te vroeg naar school te sturen. De kinderen mogen 5 minuten voor schooltijd naar binnengaan door de ingang die grenst aan het klaslokaal.

4.            Buiten de schooltijden, zodra de poorten gesloten worden, is het niet toegestaan om op het speelplein te spelen. Dit i.v.m. vandalisme. Bovendien is er geen toezicht.

5.            Bij het naar binnen gaan worden de jassen, gym- of zwemtas aan de kapstokken gehangen. De kinderen van de groepen 3 t/m 8 nemen de tas na elke gym- of zwemles weer mee naar huis.

6.            Tijdens de pauze gaan, op voorschrift van de inspecteur alle kinderen naar buiten, nadat ze de gelegenheid hebben gehad iets te eten of naar het toilet te gaan. Indien de leerkracht het nodig acht, bijvoorbeeld bij ziekte e.d., kan hiervan worden afgeweken. Als de kinderen tijdens de pauze even naar binnen willen, vragen ze eerst toestemming aan één van de surveillanten. Bij slecht weer blijven we binnen en gelden de groepsafspraken.

7.            Voor de groepen 3 t/m 5 (10.00-10.15 u) en 6 t/m 8 (10.15-10.30 u) hanteren wij gescheiden pauzes.

8.            In de gangen van de school mag niet worden gerend.

9.            Tevens worden er in de groepen afspraken gemaakt omtrent het elkaar helpen en het helpen van de leerkracht. Ook het zelfstandig halen en opruimen van de materialen wordt besproken.

10.          In de groep wordt het afvalpapier in de daarvoor bestemde papiercontainer gedaan.

Deze wordt regelmatig geleegd en het papier wordt verzameld voor hergebruik.

11.           Na schooltijd gaan de kinderen, indien ze op school niets meer te doen hebben, zo snel mogelijk naar huis.

12.          Als kinderen overblijven, dienen ze zich te houden aan de regels die door de leiding van Stichting Kinderopvang Grave gehanteerd worden.

13.          De school/klas en de speelplaats dienen netjes gehouden te worden en afval dient in de daarvoor bestemde afvalbakken te worden gegooid. Wekelijks hebben kinderen van de groepen 5, 6, 7 of 8 milieudienst. Op vrijdagmiddag wordt door één van deze groepen het plein schoongemaakt.

14.          De speelplaats is verdeeld in een drietal zones: een sportzone (tafeltennis, basketbal, minivoetbal), een spelzone (o.a. hinkelen, steltlopen, touwspringen) en een relaxzone (zitbanken en tafels).

15.          Ten aanzien van het basketballen en gebruik maken van het trapveldje achter de dependance zijn er afspraken gemaakt.

16.          Op de speelplaats worden geen gevaarlijke spelletjes gespeeld. De leerkrachten geven, indien nodig, aan welke spelletjes bij deze categorie horen.

De kinderen worden uiteraard niet overvallen met deze regels. De meeste zijn vanzelfsprekend en andere worden in de loop van de eerste weken steeds weer herhaald, zodat ze op een bepaald moment ook vanzelfsprekend zijn.

ONDERSTEUNENDE DIENSTEN

Onderwijsbegeleidingsdienst

Over deze dienst heeft u al enkele malen kunnen lezen in deze schoolgids.

De O.B.D. helpt op twee gebieden. Enerzijds begeleidt zij de school in het werken met kinderen die gedrags- en/of leerproblemen hebben. Anderzijds ondersteunt zij de scholen in hun streven om het onderwijs steeds verder te verbeteren en vernieuwingsprocessen te verwezenlijken.

Als de school advies vraagt om een kind beter te kunnen helpen, wordt eerst toestemming aan de ouders gevraagd. Ouders kunnen zelf ook rechtstreeks de O.B.D. raadplegen. De O.B.D. neemt daarna contact op met de school.

Wat doet de GGD op de basisschool?

De afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD Hart voor Brabant zet zich in voor de bescherming en bevordering van de gezondheid van de jeugd van 4 tot 19 jaar.

Jeugdartsen, sociaal verpleegkundigen, teamassistenten, logopedisten en de jeugdpsycholoog sporen gezondheidsproblemen bij jeugdigen op. Zij geven ook adviezen over de gezondheid en ontwikkeling van uw kind. Ook voert de GGD het rijksvaccinatieprogramma uit, waarbij kinderen worden ingeënt tegen een aantal infectieziekten zoals bof, mazelen, rode hond, difterie, tetanus en polio.

De GGD voert op verschillende leeftijden een gezondheidsonderzoek uit:

Ø  5 jaar: de logopedist screent de (door uzelf en school) ingevulde vragenlijsten van kinderen van ongeveer 5 jaar. Als hier bijzonderheden uit komen, onderzoekt de logopedist bij uw kind of er problemen zijn met stem, spraak, taal, mondgedrag en het horen.

Ø  5/6 jaar: de jeugdarts en teamassistente onderzoeken de 5/6-jarigen. Aan bod komen: ogen, oren, lichamelijke ontwikkeling, houding, motoriek, lengte/gewicht, spraak en de psychosociale ontwikkeling. Nieuwsgierig wat zo'n onderzoek precies inhoudt?

    Op onze website www.ggdhvb.nl vindt u een informatiefilm.

Ø  10/11 jaar: de teamassistente onderzoekt de 10/11-jarigen. Het onderzoek bestaat uit een ogentest, het bepalen van lengte/gewicht en een onderzoekje naar kleurenblindheid.

Verder ondersteunen we de school bij het gebruik van lesmaterialen en voeren we projecten uit rond gezond gedrag, bijvoorbeeld over ontbijten, bewegen en het voorkómen van hoofdluis.

En we doen meer!

Eet mijn kind wel gezond of genoeg? Mijn kind klaagt veel over hoofdpijn. Waarom wil mijn kind niet slapen? Mijn kind plast nog steeds in bed. Groeit mijn kind wel goed? Mijn kind wordt gepest!

Heeft u vragen over de opvoeding en wilt tips of adviezen? Of heeft u twijfels over de gezondheid van uw kind? Dan kunt u een extra onderzoek of gesprek aanvragen. U kunt uw vraag ook neerleggen bij het Centrum voor Jeugd en Gezin (waarin wij participeren) in uw gemeente of uw vraag stellen via hun website www./cjglandvancuijk.nl.  Het is belangrijk dat u tijdig met uw vragen of moeilijkheden komt. De kans is dan groter dat we iets voor u en uw kind kunnen doen.

Wilt u meer weten?

Voor meer informatie over het werk van de GGD of voor het maken van een afspraak kunt u bellen naar 0900 - 4636 443 (lokaal tarief). Kijk ook eens op onze website: www.ggdhvb.nl.

Jeugdtandverzorging

De Stichting Jeugdtandverzorging heeft tot doel het bevorderen van de mondgezondheid van de jeugd van 2 tot 18 jaar. Zij biedt de deelnemende kinderen een vorm van tandheelkundige verzorging, waarbij het voorkómen van mond- en tandziekten (waaronder tandbederf) voorop staat. Door uitgebreide voorlichting en persoonlijk advies wordt geprobeerd een gezonde mond en een gaaf gebit te behouden.

Waar bestaat de verzorging uit?

-        Een regelmatige controle van het gebit, tot tweemaal per jaar

-        Voorlichting over mondhygiëne en begeleidende poetsinstructie

-        Voorlichting betreffende voedingsgewoonten

-        Preventieve behandeling zoals het aanbrengen van beschermende laklaagjes op de kiezen (sealant) en fluoridebehandeling

-        Behandeling van het melkgebit als het kind het toelaat en als het nodig wordt geacht. Aangetaste kiezen (gaatjes) dienen gevuld of verwijderd te zijn als de blijvende kiezen doorbreken.

-        Behandeling van het blijvend gebit

-        Aandacht wordt besteed aan de gebitsontwikkeling en de groei van de kaken, indien nodig wordt doorverwezen naar de orthodontist

-        Hulp bieden bij alle voorkomende tussentijdse (pijn)klachten, waarvoor de stichting 24 uur per dag bereikbaar is.

Waar wordt deze verzorging verleend?

Ouders ontvangen een oproep voor de controle in de Dental Car die twee maal per jaar de school bezoekt. Buiten deze tijden kunt u terecht in het centrum voor Jeugdtandverzorging in Cuijk, Stationsplein 8-10, tel. 0485-321678.

De kinderen worden vanaf ca. 7 jaar in de gelegenheid gesteld zelfstandig te komen, indien zij en hun ouders dat wensen; zij worden dan in groepjes door de assistente uit de klas gehaald; in geval van bijzonderheden wordt alsnog contact gezocht met de ouders.

Wanneer het kind de basisschool verlaat?

U krijgt dan in elk geval een uitnodiging om samen met de tandarts te praten over de toestand van het gebit van uw kind en hoe de verzorging nu verder zal gaan. Middelbare scholen worden niet door onze Dental-Car bezocht, maar op het centrum in Cuijk kan de verzorging worden voortgezet tot 18 jaar.

Wat zijn de kosten?

Alle door de Jeugdtandverzorging uitgevoerde behandelingen worden door de zorgverzekering in het basispakket vergoed en komen niet ten laste van eigen risico of no-claim.

Hoe kan een kind aangemeld worden?

Aanmeldingsformulieren zijn op te vragen via de administratie van de Jeugdtandverzorging

(tel. 0412-625967) of via de website  www.jeugdtandverzorging.org te downloaden.

SPONSORING

De school voert een zeer terughoudend beleid t.a.v. de aanvaarding van materiële of geldelijke bijdragen. We houden ons aan de richtlijnen vanuit het Ministerie.

BIJLAGE

SCHOOLLEIDING

Directeur:                                           mevr. Philomeen ten Brinke

Adjunct directeur:                              dhr. Charles van Herpen

Teamvergaderingen:                 Afwisselend op dinsdag en donderdag om 16.00 uur.

We kennen op onze school verschillende soorten

vergaderingen, namelijk:

1.     Teamvergaderingen

2.     Bouwvergaderingen

3.     Clustervergaderingen

4.     Vergaderingen School Management Team

5.     Themavergaderingen

Tijdens vergaderingen bestaat de mogelijkheid een situatie van een leerling, groep of een schoolsituatie aan de agenda toe te voegen, zodat collega’s elkaar kunnen consulteren.

Ambulante tijden

Directie

Onze directeur, mevr. Philomeen ten Brinke, is van maandag tot en met donderdag ambulant.

Op deze dagen bestaat de mogelijkheid om haar te spreken. Liefst op afspraak.

Dhr. Charles van Herpen is onze adjunct directeur. Ook hij heeft een ambulante dag per week.

Interne Begeleiding / Coördinator Rugzakleerlingen (Leerlinggebonden Financiering)

Juffrouw Henny Vullings is op onze school de Interne Leerlingbegeleider. Zij coördineert de leerlingenzorg en is hiervoor vier dagen per week ambulant (maandag t/m donderdag).

Juffrouw Rita Loeffen verzorgt op onze school de begeleiding van leerlingen die vanwege een belemmering extra aandacht behoeven.

Informatie en Communicatie Technologie

Alle zaken en ontwikkelingen die op onze school betrekking hebben op het werken met computers in de groep worden gecoördineerd door de heer Ton Jans. Hij is 1 dag in de week vrijgeroosterd voor deze taak.

Urenberekening onderwijsuren

Het verplicht aantal onderwijsuren voor de groepen 1 t/m 4 is op jaarbasis 880 uren en voor de groepen 5 t/m 8 is dit op jaarbasis 1000 uren.

Klokuren per week: Bovenbouw 25,75 lesuren; onderbouw 23,50 lesuren. Op jaarbasis: bovenbouw 1339 lesuren, onderbouw 1222 lesuren. Vakanties en overige vrije uren gaan hier uiteraard vanaf. Voor de bovenbouw resteren dan nog 1002 lesuren en voor de onderbouw 889 lesuren.

CONTACTGEGEVENS PERSONEEL EN INSTANTIES

Mevrouw Philomeen ten Brinke                                              directie.sprankel@optimusonderwijs.nl

Meneer Charles v. Herpen                                                     c.vherpen@optimusonderwijs.nl

Meneer Bert v. Benthum                                                        b.vbenthum@optimusonderwijs.nl

Juf Marjolein van de Berg                                                    m.vpaasen@optimusonderwijs.nl

Juf Talita van Boekel                                                           t.vboekel@optimusonderwijs.nl

Juf Truus Bosman                                                                t.bosman@optimusonderwijs.nl

Juf Carien van Duijnhoven                                                    c.vduijnhoven@optimusonderwijs.nl           

Juf Maria Giezen                                                                 m.giezen@optimusonderwijs.nl

Meneer Ton Jans                                                                  t.jans@optimusonderwijs.nl

Juf Leny Kusters                                                                  l.kusters@optimusonderwijs.nl

Juf Anne-Marie v/d Linden                                                  a.vdlinden@optimusonderwijs.nl

Juf Rita Loeffen                                                                  r.loeffen@optimusonderwijs.nl

Juf Wilma Meulman                                                              w.meulman@optimusonderwijs.nl

Juf Karin Peters                                                                   k.peters@optimusonderwijs.nl

Juf Lis Peters                                                                       l.peters@optimusonderwijs.nl

Meneer Sjaak Roosenboom                                                    s.roosenboom@optimusonderwijs.nl

Juf Judith Schel                                                                  j.schel@optimusonderwijs.nl

Juf Gerrie Swartjes                                                             g.swartjes@optimusonderwijs.nl

Meneer Lucien v.d. Ven                                                          l.vdven@optimusonderwijs.nl

Juf Claudy Verhees                                                              c.verhees@optimusonderwijs.nl

Juf Annemarie Vos                                                               a.vos@optimusonderwijs.nl

Juf Henny Vullings                                                               h.vullings@optimusonderwijs.nl

Juf Jeanne-Marie v/d Wetering                                           j.vdwetering@optimusonderwijs.nl

Meneer Henk Willems                                                           henk.willems@optimusonderwijs.nl

Juf Monique Willems                                                            m.willems@optimusonderwijs.nl

Juf Brigitte Zouteriks                                                          b.zouteriks@optimusonderwijs.nl

Ouderraad “De Sprankel”                                           M.R. “De Sprankel”

Mevr. Ineke Willems                                                   Men. Jurgen Adam

                                                                                                                                                              
Ouderraad.de-sprankel@optimusonderwijs.nl              mr.desprankel@optimusonderwijs.nl

Onderwijsinspectie                                                     GGD/JGZ

www.onderwijsinspectie.nl                                           0900-4636443

e-mail: info@owinsp.nl                                                 www.ggdhvb.nl.

onderwijsvragen: tel:0800-8051 (gratis)                    

BEZETTING JAARGROEPEN

Onderwijzend personeel

Leerjaar                                              Leerkracht

1-2 a                                                   Juffrouw Marjolein en juffrouw Claudy

1-2 b                                                   Juffrouw Annemarie en juffrouw Carien

1-2 c                                                   Juffrouw Gerrie en juffrouw Brigitte

3                                                         Juffrouw Wilma

4a                                                       Juffrouw Jeanne-Marie

4b                                                       Juffrouw Truus

5                                                         Juffrouw Maria

5-6                                                      Meneer Charles

6                                                         Juffrouw Talita

7a                                                       Juffrouw Leny en juffrouw Karin

7b                                                       Juffrouw Lis

8a                                                       Meneer Bert

8b                                                       Meneer Ton

Intern begeleider                                Henny Vullings

Ict-er                                                 Ton Jans

Coördinator rugzakleerlingen              Rita Loeffen

Onderwijsassistente                            Judith Schel

Vervanging adv en bapo                       Anne-Marie vd Linden

                                                           Sjaak Roosenboom

                                                           Lucien vd Ven  

                                                           Monique Willems

Ander personeel

Conciërge:                                                 Henk Willems

Administratieve ondersteuning:                  Theo Cornelissen        theo.cornelissen@optimusonderwijs.nl

Schoonmaak gebouw:                                 Wilma Croonen / Trudy Habraken

GYM- EN ZWEMLESSEN

Mogen leerlingen rechtstreeks vanaf de sportaccommodatie naar huis?

Regelmatig bereiken ons verzoeken van ouders om hun kind op het einde van de ochtend of middag na een gym- of zwemles in sportaccommodatie Op De Ham rechtstreeks naar huis te laten gaan.

Zeer begrijpelijk, zeker gezien het feit dat er kinderen zijn die in de buurt van de sport-accommodatie wonen. Zij zouden na de sportles eerst mee naar school moeten en daarna dezelfde weg weer terug naar huis.

Echter…… de groepsleerkracht (en dus ook de schoolleiding) blijft volgens de wet een kwartier na einde schooltijd verantwoordelijk voor de kinderen uit zijn/haar groep. Deze verantwoordelijkheid maakt het ons niet mogelijk om aan bedoelde verzoeken van ouders tegemoet te komen.

Wel is het mogelijk dat u uw kind zelf op het einde van de morgen of middag komt ophalen bij de sportaccommodatie.

Een andere mogelijkheid is dat u als ouders schriftelijk verklaart de school te ontheffen van haar verantwoordelijkheid in deze en de school niet aansprakelijk zult stellen voor eventuele nadelige gevolgen. Een formulier daartoe is op school bij de directeur verkrijgbaar.

Voor alle ouders geldt dat u er op kunt rekenen dat kinderen niet voor einde schooltijd ’s morgens of ’s middags van school, sporthal of elders op eigen gelegenheid op pad naar huis gaan, tenzij u een verklaring hebt ondertekend of tenzij u uw kind zelf komt ophalen. De schoolleiding wenst haar verantwoordelijkheid in deze serieus te nemen.

Voor de kinderen van groep 7 en 8 willen we een uitzondering maken. Van hen mag worden verwacht dat zij vanaf de sportaccommodatie ’s morgens om 12 uur (woensdag kwart over 12) of ’s middags om half 4 zelfstandig rechtstreeks naar huis kunnen gaan. Mochten er ouders van de leerlingen van groep 7 en 8 bezwaar hebben tegen deze zienswijze, wilt u dit dan doorgeven aan de groepsleerkracht. Uw kind gaat in dat geval onder begeleiding van de leerkracht mee naar school.

Gym- en zwemlessen

Bij de samenstelling van deze schoolgids hadden wij nog geen rooster van gym- en zwemtijden van gemeente en sportaccommodatie ontvangen. Zodra deze bekend zijn, ontvangt u daarover een separaat schrijven.   

Schoolzwemmen

Het eerste en belangrijkste doel van het schoolzwemmen is het behalen van diploma A.

Het opleiden tot diploma B en C vervalt. De druk bij veel kinderen is te groot en de zwemles is te prestatiegericht. In plaats hiervan krijgen de kinderen die diploma A gehaald hebben “natte gymnastiekles”. In deze lessen zal het zwemmen als sport en spel beleefd worden.

Er zullen allerlei spelvormen gegeven worden, waarbij bepaalde vaardigheden worden geleerd.

De nadruk komt dan echt op “plezier in het water” te liggen.

Een werkplan is op onze school aanwezig.

Gymkleding

Kleuters: gymschoentjes

Vanwege de hygiëne verzoeken wij u gym- of balletschoentjes te kopen voor uw kind.

Wilt u deze s.v.p. van een naam voorzien en op school aan de leerkracht afgeven.

Bij slecht weer gymmen we dagelijks, daarom blijven de gymschoenen op school.

Wij adviseren schoenen met klittenband in plaats van veters.

Leerlingen van groep 3 t/m 8:

Gymnastiek:     Voor de jongens s.v.p. een korte broek, shirt en gymschoenen; voor de meisjes s.v.p. een korte broek, shirt (of turnpakje) en gymschoenen.

Douchen:          De regel is, dat er vanaf groep 5 na het gymmen gedoucht wordt.

Wij verzoeken u daarom een handdoek mee te geven aan uw kind.

Als een leerling zijn zwem- of gymspullen vergeten is, wordt getracht kleding en/of handdoek te lenen van klasgenootjes of bij Sportcentrum Op Den Ham. Meld het even bij de leerkracht van uw kind, indien u hier bezwaren tegen heeft.

Gevonden voorwerpen

Deze kan men afgeven bij de conciërge. Bij hem kunnen dus ook de verloren voorwerpen opgehaald worden. De verloren voorwerpen van de kleuters vindt u in de hal van de kleuterschool.

VAKANTIES EN VRIJE DAGEN SCHOOLJAAR 2011-2012

Na de zomervakantie begint de school weer op maandag 22 augustus 2011.

Studiedagen:                                      dinsdagmiddag 20 september 2011, woensdag 28 september 2011

           en donderdagmiddag 2 februari 2012

Herfstvakantie:                                  van maandag 24 oktober t/m vrijdag 28 oktober 2011

Sinterklaas:                                        voor de groepen 1 t/m 4: maandag 5 december 2011 hele dag vrij;

                                                          de groepen 5 t/m 8 starten die dag om 10.30 uur

Kerstvakantie:                                     van maandag 26 december 2011 t/m vrijdag 6 januari 2012

Voorjaarsvakantie:                              van maandag 20 t/m vrijdag 24 februari 2012

Goede Vrijdag:                                    vrijdag 6 april 2012

Pasen:                                                 maandag 9 april 2012

Meivakantie:                                       van maandag 23 april t/m vrijdag 4 mei 2012

Hemelvaart:                                        donderdag 17 en vrijdag 18 mei 2012

Pinksteren:                                          maandag 28 mei  2012

Schoolkamp:                                        groepen 1 t/m 4 vrij van woensdag 30 mei t/m vrijdag 1 juni 2012

Zomervakantie:                                    van maandag 2 juli t/m vrijdag 13 augustus 2012

I.v.m. de Wet Schooltijden hebben de groepen 1 t/m 4 alle vrijdagmiddagen vrij.

De medezeggenschapsraad heeft hieraan haar instemming verleend.

A.D.V. (ARBEIDSDUURVERKORTING), B.A.P.O. (SENIORENVERLOF) EN VERVANGING

Elke fulltime leerkracht heeft door de A.D.V.-regeling recht op een aantal vrije lesuren per schooljaar vrij (=compensatie voor te veel gewerkte uren). Doordat de kinderen van de groepen

1 t/m 4 op jaarbasis ruimschoots het aantal verplichte onderwijsuren krijgen aangeboden, is het mogelijk deze groepen op alle vrijdagmiddagen vrij te geven (zie ook bovenstaande over de

Wet Schooltijden). Leerkrachten die geen recht op compensatie hebben (parttimers),

kunnen dan vervangen voor de fulltimers in de bovenbouw.

Elke leerkracht heeft vanaf 52-jarige leeftijd recht op B.A.P.O. (=seniorenverlof).

Op de vrije dagen wordt hij/zij vervangen door een collega.

In de loop van het schooljaar kunnen nog extra studiedagen gepland worden. De groepen van de betrokken leerkrachten hebben dan vrij. De data zullen tijdig middels de maandbrief bekend gemaakt worden.

SCHOOLTIJDEN

De schooltijden zijn van 's morgens 8.30 tot 12.00 en 's middags van 13.30 tot 15.30 uur.

Op woensdagmiddag zijn de leerlingen vrij. De lessen voor de groepen 5 t/m 8 duren die dag

's morgens tot 12.15 uur. Op vrijdagmiddag zijn de groepen 1 t/m 4 vrij.

Elke morgen is er voor de groepen 3 t/m 5 een pauze van 10.00 – 10.15 uur en voor de groepen

6 t/m 8 een pauze van 10.15-10.30 uur.

De deuren van de school worden 5 minuten voor aanvang geopend, zodat de kinderen dan al naar binnen kunnen. Op deze manier kan er ook op tijd met de lessen gestart worden.

Wilt u er a.u.b. op toezien dat de kinderen ook 5 minuten voor aanvang op school zijn?

SAMENSTELLING MEDEZEGGENSCHAPSRAAD en OUDERRAAD

Medezeggenschapsraad

voorzitter: Mevr. Claudy Verhees        tel. 0486-454959

leden ouders:                                     leden team:

Dhr. Jurgen Adam                               Mevr. Claudy Verhees

Mevr. Maruscha Smeets                       Mevr. Talita van Boekel

Mevr. Elonique Linders                        Mevr. Jeanne-Marie. v.d. Wetering     

Mevr. Ilse Smeets                               Mevr. Rita Loeffen                 

Ouderraad

voorzitter: Dhr. Jan Willem Fransen    tel: 0486-421866

secretaris: Mevr. Ineke Willems          tel: 0486-475344